摘要：随着国家技术水平的不断进步，不仅国民生活水平的不断提高，而且对专业人才的培养也越来越受到重视，本文阐述了新形势下水文与水资源工程培养的目标适应性是专业培养的基础。从人才的培养目标和专业水平等方面来讲，对比国内高校培养水文与水资源工程专业差距，从新形势的角度出发给出了参考和建议。
关键词：新形势；水文与水资源；目标；工程培养；分析研究
引言
1.国内水文与水资源工程专业的发展历程
水文与水资源工程专业是以地球科学基本理论为基础，以水资源为主要研究对象，系统学习水资源的分布、形成、演化等方面的专业知识和技能，兼顾地下水科学、岩土工程和环境工程的基础知识，并将其应用于水信息的采集和处理，水资源的规划与开发、评价与管理，水利工程的勘查、设计、施工，地下水环境和地质环境的监测、评价和治理等。某些院校水文与水资源工程专业会在水文地质学为专业特色的基础上，向岩土工程和环境工程等方向适当扩展。
我国水文与水资源工程专业发展经历了几个阶段，包括水资源规划利用、陆地水文、水文与水资源工程和水文水环境等。全国进行专业调整，把水资源规划利用、陆地水文、水文与水资源工程和水文水环境等专业合并为一个专业，统称为水文与水资源工程专业，并沿用至今[1]。
随着国家经济水平的不断发展，水资源的问题也越来越多，水文与水资源工程专业也越来越重要，不仅要符合国家政策的标准，还要解决水资源的问题与矛盾。这要求更专业的水文与水资源工程培养目标的相关知识，对水文与水资源工程专业培养目标提出了更高的要求。
2.国际工程教育及认证的认识
国际工程教育追求国际等效性和可比性，提倡培养国际化的人才，因此国内的工程教育应体现国际实质等效这个前提，从本国国情出发，采用符合本国国情的专业认证程序和标准。
从人类社会发展角度对人才的需求出发，人才的培养目标应体现出多样化层次化。因为高等教育是指高端技术人才，要学会实际操作的应用技术，所以学校在专业的目标培养上要具有专业特色，制定人才的培养目标及规范。在国际教育认证中，专业人才的培养目标展现在学校和专特特色上。国外的水资源工程专业涉及面非常广，但没有把水文与水资源工程专业形成整体，多数体现在土木工程专业，环境工程专业或者地学类专业等涉及水方面的课程，并且以探讨为主，形成了培养目标的共同特点，严格遵守职业操守敢于承担责任，突显学生的多元化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但由于学校和专业培养目标的定位不同，目标差异也比较明显，所以我们也要培养学生的交流与写作能力，通过沟通和交流取长补短，实现共同进步，这些对我们水文与水资源工程专业目标的培养，具有重要的参考建议[2]。
3.国内主要高校专业培养目标的分析比较
国内对水文与水资源工程培养目标有较多的探讨，总结国内工程教育的现实情况，对人才培养及定位给出了相关规范。第一点是专业人才要掌握相关的知识技能。第二点是符合专业人才培养的规定，目前对培养人才的知识、技能、素质及定位有了严格的规范，对人才的培养目标有了十分重要的参考价值。
3.1培养目标中的知识比较分析
因为工程的目的是改造自然达到为人类社会服务，所以要把自然科学的理论方法应用到工业中。水文与水资源工程和其他专业不同，要考虑到实施环境、技术方法、工程理论，不是简单的工程专业，不仅符合工程设计和运行需要，而且要满足地理学特点。利用水文与水资源工程专业的相关知识从力学、数学、计算机、人文社科、地学、环境、经济管理、政策法规等学科领域都会有触及。
因为培养目标专业知识方向的不同，会导致培养方法体系的不同，这给专业认证带来了挑战和困难，这也是我们在专业建设中需要思考的问题，要研究解决问题的方案，给专业人才培养带来建议和参考[3]。
3.2培养人才的定位比较
人才培养定位是科学研究与社会服务是大学的三项基本职能。其中，人才培养是一切工作的核心。这是因为，教育的本质就是促进人的发展，高校的所有工作都围绕着人才培养工作而展开，高校的人才培养目标体现出高等教育对培养人才的具体要求。合理定位人才培养目标，不仅有助于高校人才培养工作的顺利展开，更有助于高校明确办学指导思想、提升核心竞争优势。研究型大学拥有显著的学科优势、一流的教师队伍、广泛的资金支持和较好的生源保障，凭借其在科研、人才培养、社会服务等多领域中的突出表现，享有很高的学术声誉和广泛的社会影响力，稳居我国高等教育金字塔的最顶端。研究型大学肩负着为社会发展与民族进步培育社会精英的历史重任。只有以社会需求为导向，以学校层次为基础，不断明确人才培养的基本目标与定位，才能不断调整人才培养的基本体系，提升人才培养的能力与质量[4]。
结束语
在国际上，工程教育的认证强调实质等效，各国考虑本国的国情，从不同的角度出发，采用不同的专业认证标准和程序。这就指出在国际工程教育上没有统一的标准来衡量各国的专业培养目标.国内水文与水资源工程专业的培养目标，对比国内高校也存在很大的不同。在专业领域和认证指标的认证过程中，应参考国际工程教育认证原则，突显国内的区域性和专业特色。对比国内外高校人才的培养目标来看，国内部分高校培养目标与国外高校培养的目标基本相同，重视创新型与领导能力出众的人才，在走向国家和世界，对比国内水文与水资源工程人才培养的建设体系，应以此为目标，重视人才的培养，并制定正确的规范。
参看文献：
[1]陈华，张翔，陈杰，吴云芳，刘攀，张利平.新形势下水文与水资源工程培养目标分析研究[J].教育现代化，2018，5（28）：213-216.
[2]刘玺.新形势下水文与水资源工程专业人才培养保障体系探究[J].南方农业，2015，9（09）：142+144.
[3]王富强.新形势下水文与水资源工程专业人才培养保障体系研究[J].科技创新导报，2014，11（24）：199-200.
[4]莫淑红，宋孝玉，黄领梅.新形势下水文与水资源工程专业人才培养保障体系探究[J].中国电力教育，2014（05）：61-63.
论文作者:陈拓嘉
论文发表刊物:《防护工程》2018年第31期
论文发表时间:2019/1/15
标签：水文论文; 水资源论文; 专业论文; 工程论文; 培养目标论文; 人才培养论文; 人才论文; 《防护工程》2018年第31期论文;