摘 要：本文将从“花苞心态，荡漾师爱”“创设游戏，洋溢欢喜”“智慧引领，灵动生命”等几个方面进行小学体育乐学教学策略的阐述，旨在让学生能在更平等、舒适、愉悦的氛围内学习与成长，同时为体育乐学教学策略的相关研究提供了理论参考。
关键词：小学体育 乐学教学 快乐成长
杨贤江教授提出：“教育的目的是至少能让学生做一个适于现代的人。”如何能够成为一个积极健康、灵动立体的人，小学教育是基础时期。而当下的体育乐学教学大多遵守旧模式，乐学教学方法不能适应学生特点，没有充分地让学生感受到体育带给人的乐趣。怎样进行有效的乐学教学以促进学生健康快乐地成长，这是众多体育教师亟待解决的问题，也是值得所有人思索的一个问题。
一、花苞心态，荡漾师爱
每个学生就像是一个花苞，花期不同，都能生如夏花之灿烂。所以体育教师面对学生，尤其是面对迟开的“花朵”，要用赏识的目光欣赏他们、等待他们，要承认差异、允许失败，用满满的师爱，尊重、平等、真诚地叩开每位学生的心门。如今的中国正处在一个“只争朝夕”的时代，人们的眼里只剩下“快”，认定了效率决定成败。在这样的社会大环境下,教育也越来越强调“快”，并且还司空见惯地运用了超乎寻常的模式, 希望能在短期里创造奇迹、造就人才、冲破极限、打破记录……对于体育教育而言，想让花开得甜，就不能让急于求成的教学思想蔓延。当学生没有完成一个动作时，不要急着批评他们；当一些学生不如其他人学得快时，不要急着否定他们。这时，作为体育教师，要相信他们，鼓励他们，尊重他们，创造出一种充满欣赏、期待、平等的氛围，让学生能在舒适的氛围中接受教育。尊重、平等、真诚才能让师生有良好的交流的窗口，促进师生关系的和谐。当然，严慈并济，乐学教学才能形成良性循环。
二、创设游戏，洋溢欢喜
“好玩应该是孩子的天性。”可人世间居然有好多孩子连玩都不会。作为体育教师，要发现、保护和引导学生固有的天性。游戏是乐学教学的重要手段，它可以促进学生观察力的发展，增加童年乐趣，开发学生脑力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为体育教师，要根据小学生身体状况及已有的动作基础，合理创设游戏，引导游戏进行，提升小学生踢、爬、滚、跑、跳、跨越、平衡、协调性等多方面的身体功能，激发小学生的运动兴趣，从而达到强身健体的目的，促进学生体能、体格的发展。针对学生不同的体质特点、兴趣爱好特点，针对他们的身体技能与接受能力等，在保证安全的前提下，教师可以让学生玩一些追逐与奔跑、跳跃的小游戏，比如青蛙跳、跳绳小比赛等等。这些小游戏都能使学生的体育课及学生课后活动变得更丰富多彩，有利于学生的身心健康。对于不同年级，体育教师还可以创设不同的游戏，科学合理地引导学生玩游戏。比如一二年级可以跳绳，三四年级可以踢毽子，五六年级可以滚铁环、拔河比赛。教师通过创设这些游戏，能让学生享受到体育课带给他们的放松与愉悦。此外，当下很多学生因为学习负担等因素，运动量少，不少学生体质较差但又不够热爱运动。教师创设游戏，也就是在运用小学生喜闻乐见的方式，间接地为他们增加了运动量。
三、智慧引领，灵动生命
在体育课中，一段时间内总从事于同一种活动与动作会引起小学生心理及身体上的疲倦。一味的机械教育，机械重复，只会增加学生的厌倦情绪。向着教育大目标前行，让每个幼小的生命更灵动，需要体育教师的智慧引领。比如，在教小学生做操时，不要很长一段时间都单调地教给学生某一内容。鉴于学生喜欢小游戏及一些简单的舞蹈等特点，教师可以将这些小游戏、小舞蹈穿插课堂之中，激励学生积极参与课堂，在他们表现进步后，就教给他们喜欢的小舞蹈动作等作为奖赏。教师可以在体育课休息时间放放小学生喜欢听的音乐，使他们身心愉悦。在体育课中，教师可以自制多种有益健康活动的纸团、纸飞机、多彩瓶、体操棒、胶圈、铁环、呼拉圈等教具，使学生能在课堂上有目的、有秩序地活动，让他们在课外、课间活动也能有游戏可做，大大地丰富学生的课余生活。对于简单的游戏，体育教师可以引导学生发挥思维，让学生思考“一物多玩”的方法。比如在游戏“滚铁环”中，教师可以对学生作出鼓励与引导，让学生运用发散思维，对铁环发明不同的玩法。
四、协调并举，丰满成长
学生的生活分成肉体与精神两方面，两方面都要不断丰富和发展，不可忽略任何一方面。一个体育教师不仅要教给学生知识，而且要让学生成为一个兴趣广泛、拥有健康生活情趣、精神生活丰富的人。体育教师用花苞心态对待学生、科学合理地创设游戏、灵活运用教师独特的作用及智慧引导学生，能使乐学教学成为现实，能让一个个小生命活泼灵动，使学生的学习生活更加生动有趣、丰富多采，并能促进孩子成为热爱体育运动、拥有健康生活情趣、精神生活丰富的人。
参考文献
[1]周志俊 张加军 体育乐学教学艺术策略探析.北京体育大学学报，第28卷，第3期，2005。
[2]沈斌 试论小学体育课的教学艺术.第7卷，第1期，2005。
论文作者:吕方
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/17
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