陕西省汉中市实验小学 723000
摘 要：课程标准指出，语文教学应致力于语文素养的形成与发展，要求语文教师拓宽语文学习和运用领域，通过语文实践，发展语言能力和思维能力，激发想象力和创造潜能。由此可见，课标对语文教学的拓展延伸提出了明确的要求。
关键词：语文课堂 拓展 延伸
课堂拓展是在立足文本的基础上，突破“文本”的限制，对文本进行有效地拓展与超越，但不是每节课堂、每篇文本都需要拓展延伸。
一、在语文课堂教学中拓展延伸应注意
1.立足于文本。
语文教学首先要解决“阅读什么”的问题。语文阅读教学中要提高学生的语文素养，必须在教学过程中紧扣语文本体，遵循语文阅读的本色，立足文本是拓展延伸的基本前提。
2.围绕教学目标。
教学目标是语文教学的主旨，一堂好课，无论教学内容还是教学组织形式的选择，都要紧扣目标展开，课堂的拓展延伸是为了更好地落实目标。
3.联系生活经验。
拓展延伸强调在课程内容的呈现方式上超越文本，密切结合生活实际和学生的生活体验，使教学过程成为学生解决问题的活动过程。因此，教师要根据学生已有的生活经验，整合教学资源，进行有效拓展延伸。
4.符合课堂实际。
拓展延伸作为语文课堂教学中的一环，可以出现在教学的各个环节，但并非每堂课均须有拓展延伸这一环节，教师可以选择学生在学习中新生成的、有价值的问题进行拓展。
如何进行有效地拓展延伸，让他真正服务于课堂、受益于学生呢？我从多年的语文教学中总结出以下几方面。
二、课堂教学中，适时进行教材拓展的方法
1.在质疑时拓展。
在阅读教学过程中，学生经常会遇到疑难点，这时我们适当地利用拓展阅读资料，让学生自主阅读，就能很好地帮助学生自主学习，做到“无师自通”。
2.在文本空白处拓展。
“言有尽而意未尽”往往是一篇好课文审美价值的体现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不少文章省略号处、结尾处都仍有无限悬念，给学生留下想象回味的余地。这就是文章的“空白”， 需要读者去感悟。例如《草丛的村落》中有一段“我还看见了许多许多……”这省略号就是文本的空白，让学生想象“补白”：作者还看见了什么？学生各抒己见，既训练了语言，又加深了对课文的理解。在教完《这篇土地是神圣的》一文后，教师可以结合本文的中心思想，给学生出这样的一个题“同学们，难道只有印第安人那片土地是神圣的吗？”这一提示，使学生立刻活跃起来。通过学生的发言，学生思维火花在绽放，不知不觉中加深了对文本的理解，激发学生对土地的热爱，升华了情感。通过这些拓展补白的训练，使学生更好地理解了文本的内涵，同时大大提升了他们的表达能力。
3.在渲泄情感时拓展。
感情是语文学习的灵魂，没有感情的语文学习不是真正的语文学习。在课堂教学中，当教师把学生的感情真正调动起来，要借助教学智慧及时进行输出和渲泄，给学生表达的机会和空间。学习《老人与海鸥》一文后，学生被老人与海鸥之间的情意感动着，此时老师深情地问：“同学们，当人们要收起老人的遗像时，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来…他们有多少话要对老人说啊，如果你就是其中一只海鸥，你会怎样说？”充满真情的话语在学生口中滔滔不绝，饱含激情地诵读中从学生心中缓缓流出，学生情感得到了充分释放。
4.在接触文本前拓展。
在学生学习新内容之前利用拓展阅读作铺垫，以便尽快进入新知识的学习。这种阅读内容或是对作者的介绍，或是和课文背景、主要人物、主要事物相关的内容，使学生获得知识基础。语文书许多课文后面都安排了“资料袋”和“课文链接”。如六年级上册第五单元以“初识鲁迅”为专题编排，对鲁迅本人的介绍安排了一个资料袋和一些课文链接阅读，我们不仅要通过课文学习认识一个慈祥、幽默、关心进步青年，受人爱戴的大文豪，还要知道他是一位永远站在平民视角、为社会底层的小人物大声疾呼的平民作家。因此在学习的过程中，可以引导学生进一步阅读“课文链接”，如巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
5.在课后延伸时拓展。
“大语文”理念下的课堂教学不是一个圆形的完整结构，学完了课文并不意味着知识学习的结束，而应该是学生学习新知识的又一个开端。语文教材中不乏名家名篇或名著的节选、缩写。以此为锲机，在教学前后，教师把原文、原著推荐给学生，建立起读名著名篇的兴趣，提高他们的文化品位和审美情趣。如教学完《少年闰土》一文后，学生们都津津有味地谈论着闰土的勇敢、聪明。我说：“你们想知道中年闰土的样子吗？”学生们对此兴趣很浓。我便将《故乡》推荐给了学生。教《鲁兵孙漂流记》梗概时，激发学生读原著……通过课后拓展性阅读，调动学生学习运用语文的积极性，并不断扩大语文学习的视野。
课堂教学是语文教学的主渠道，文本教材是语文学习的重要载体，我们的语文教学就是要超越文本、走出文本，发挥语文的工具性作用，拓宽学生知识视野，从而提高课堂教学的有效性，提高学生学习语文的质量。
论文作者:王秋菊
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第279期
论文发表时间:2018/6/26
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