邓馨 江苏省宿迁市宿城区南京师范大学附属中学宿迁分校 江苏 宿迁 223800
【摘要】水墨画作为中国传统文化艺术，在小学阶段是学生们必须要学习和了解的美术文化内容之一，同时也是学生们比较容易接受和欣赏的传统美术形式之一。在小学阶段的教学过程中，教师要指导学生们学会进行简单的水墨画绘画，同时在从日常生活中找到灵感、学会创新、学会欣赏。
【关键词】小学美术学习；水墨画；创新
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-158-01
水墨画也被称作国画和中国画，是通过特殊方式调整水和墨的比例配制成原料，而后再进行创作和绘画，因为其特别的绘画风格和特殊的原料使用，又被人们称之为墨韵。随着我国这些年来对于传统文化的越发重视，水墨画这种极具民族特色的艺术表现形式越来越活跃在人们的日常生活中，同时许多中小学也越来越重视水墨画创作人才的培养。但是因为师资力量的欠缺和传统艺术教学经验的不足，大多数的学校都没能取得丰硕的教学成果，这不仅会影响水墨画艺术的发展，还会影响到传统文化艺术的传承和发展。
1小学美术水墨画教学中存在的问题
1.1方法落后和无趣
在当前阶段，大部分学校对于学生的美术水墨画的教学方法还没有进行开拓和创新，还停留在老师给学生们讲重要内容和主要细节，学生们听完后呆板地进行绘画，学生们比着老师的“葫芦”去画他们的“瓢”。小学生正处于想象力和创新能力形成和发展的关键阶段，传统的跟风式教学方法对于学生的想象力发展太过于束缚，无法让学生发挥自己的想象力和创造力，局限了学生们思维的发展。同时这种呆板的教学方法，很难让学生专注在课堂内容上，长此以往会导致学生们对于美术水墨画的学习产生抵触心理，不利于水墨画的教学进行和传承发展。
1.2教师及学校的不重视
根据实际情况调查，很多小学在课程安排上对于美术课的排课比重很低，这也就导致小学生们很少有机会进行水墨画甚至美术课的学习。在应试教育的大背景下，很多学校只重视小学生的语文数学等文化课程的教育，对于美术课的重视程度很低，这也导致美术课的开设时间很少，甚至美术课的上课时间被其他学科的老师占用，使小学生们对于美术水墨画的接触很少。
2对如何创新小学美术水墨画教学方法的建议
2.1创造古典的环境，使学生亲身感受到水墨画的韵味
学习环境和学习氛围可以影响学生的学习状态，学习状态可以影响学生的学习成果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆古往今来的水墨画创作大家都会让自己处在具有浓重古典气息的环境里，从而使自己能最大程度的感受到水墨画的古风古韵，这样才能在进行水墨画创作的时候更具创作灵感，更能创作出别具韵味的作品。例如在进行：“水墨风韵”一课的教学时，教师可以搜寻一些别具韵味的水墨画作品，在教室里向同学们展示以及让同学们欣赏水墨画作品，而后再让学生们根据自己喜欢的水墨画作品进行绘画和创作，这样不仅可以大大的调动学生的积极性，还能培养很好的培养学生们对于水墨画的兴趣。
2.2通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣
小学生正处在爱玩爱动的年龄阶段，针对小学生的这种特点，教师在进行水墨画教学时可以跟学生们进行游戏互动，让课堂学习氛围更加有乐趣，从而充分调动学生的学习兴趣，使学生更加喜欢水墨画的学习。例如：教师在给学生布置绘画任务“狮子”时，因为学生的绘画能力有限，所以对于图案的绘制会相对困难，这是教师可以对学生说;“你画的狮子好可爱呀”等等，这样更有利于学生创造力和想象力的发展。
2.3从生活出发，帮助学生亲身体验画中事物
现在的小学生因为学习任务过多，导致他们在学校的大部分时间都在教室里学习，很少有时间亲近自然、体验生活。而好的作品大多来源于日常生活，所以教师在给学生们进行美术水墨画教学时，要尽量贴合生活实际画面，让学生可以亲身欣赏到、观察到所画对象，从而达到使绘画作品更加真实的目的。例如在给学生们布置课堂任务《牡丹》的时候，可以将一支真实的牡丹花带到课堂上，让同学们近距离的欣赏到牡丹花的美丽色彩和妙曼枝叶，感受牡丹的特殊香味，而后再进行创作绘画，这样作出的作品会更具韵味，形态更加真实。
2.4给学生发挥的空间，提高学生创造力及想象力
教师在给学生进行水墨画教学时，应当采取更加新颖的教学方法，促进小学生创造力的发展和提高，激发小学生们对于水墨画学习和创作的积极兴趣，小学生正处于思维发育的关键时期，而传统的教学方法极大地限制了小学生们的创造力和想象力，所以教师在教学时可以给学生自由发挥的空间，让学生们自主想象创作的对象和创作的方法，不仅仅局限在某一题材上，让学生可以尽情的发挥自己的能力，展现自己的创造力和绘画天赋，这样不仅能激发孩子们对于水墨画的热情，还能提高孩子们的创造力和想象力。
3结束语
最后，教师在教学的时候，不仅仅要教给学生们水墨画绘画的技巧和能力，还要培养学生们对于水墨画的创作热情、艺术情操和绘画兴趣，结合生活实际，向学生们展现出生活处处有美感的情调，让学生们学会发现生活中的美好美丽事物，并能充分表达出生活中的美好美丽事物。通过教师和学校的不懈努力，将水墨画这一传统文化艺术得以传承和发扬。
参考文献：
[1]张运河.儿童水墨画教学状况分析及对策研究[J].美术教育研究，2017（6）：89.
[2]刘可明.浅谈小学水墨画教学四法[J].吉林教育，2018（32）：111.
[3]王小强.小学美术课堂创意教学方法研究[J].教师博览:科研版，2017，(2):87.
论文作者:邓馨
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
标签：水墨画论文; 学生们论文; 教师论文; 学生论文; 创造力论文; 美术课论文; 教学方法论文; 《中小学教育》2019年10月1期论文;