广西桂林市全州县石塘镇青田中心小学 541504
摘 要：培养学生倾听能力对于提升学生的听力非常有效。况且小学阶段的学生学习知识主要是通过倾听。本文就此围绕着培养学生倾听能力这一中心点展开了讨论，结合教学实际，详细阐述了如何在小学语文教学中培养学生的倾听能力，从而促进学生学习。
关键词：小学语文教学 倾听能力 途径
语文是小学重要的教学科目之一。由于小学阶段的学生自制能力有限，所以大部分学生不能够积极倾听。面对这种情况，小学语文教师要重视积极转变教学理念，采用新颖、灵活的教学方法，培养学生的倾听能力，最终使其能够通过倾听获得更多的知识。
一、营造良好的倾听氛围
对于小学生而言，良好的倾听氛围更能激发学生的学习兴趣。但是，在传统的教学模式中，教师习惯性采用灌输式的学习模式，使得课堂变得枯燥、无味。鉴于此，若要培养学生的倾听能力，教师就要摒弃传统的教学方法，利用形式多样的教学手段，创设良好的课堂气氛，从而使学生能够在轻松、愉悦的学习环境中逐步提升自己的倾听能力。
一般情况下，在课前几分钟学生的注意力不够集中。对此，教师可以运用有效的过渡方式提升课堂的生动性和趣味性。同时，教师要重视优化师生关系，使学生能够真正融入到课堂学习中。在课堂教学中，教师要把课堂的主动权交还给学生，在讲解有关语文知识时，也应当灵活运用语调。这样更能吸引学生的注意力，从而营造出良好的学习氛围。还需要注意的是教师要对积极的学生做出激励性的评价，使学生能够在激励、赞美下，产生倾听的动力。例如：“你看这位同学的眼睛一直看着老师，他听课多认真啊！”“这位同学能认真听别人发言，并能指出不足，我们应向他学习。”这些包含教师褒奖的话语既能拉近师生距离，也能营造出和谐的课堂氛围，从而调动学生的倾听积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆总得来说，为了充分激发学生的倾听兴趣，教师要重视积极改变课堂学习氛围，注重在课前、课中及时引导、激励学生。也只有这样，才能培养学生的倾听意识，提升学生的倾听能力。
二、培养学生的倾听习惯
意识决定行为，行为决定习惯。教师若要培养学生的倾听习惯，就应当使其具备足够的倾听意识，而后再在教学中采用合理的教学方法，逐步培养学生的倾听习惯。同时，教师要重视建立长效机制，毕竟培养学生的倾听习惯是一个长期的过程。
1.由于学生的自律意识缺乏，所以教师在培养学生倾听习惯时要从学生实际出发，采用针对性的措施，使学生能够一步步建立倾听习惯。
2.教师要重点利用课堂教学过程，培养学生倾听能力。比如表扬倾听表现较佳的学生，使其他学生能够争相模仿、积极倾听。又如，教师还可以积极教授学生倾听方法：
（1）在倾听教师授课、学生发言时要专心。（2）在倾听别人的过程中，要学会耐心，安静地听完别人的讲解。（3）当与别人出现不同的意见时，要重视积极听取他人的意见，并结合自己的观点，进一步完善自己的观点。
3.教师要积极矫正学生的一些不良听课习惯。毕竟学生很难持续一节课的注意力，教师要灵活、适度地控制，尽量不要采取简单、粗暴的纠正方式。比如当发现学生做与学习无关的事时，教师可以用特定的微妙手势和特定的口令，以及课堂上所设置的加减分竞赛评价来提醒不专心听课的学生，以期达到矫正的目的。或者是将严厉的目光投射在不专心听课的学生身上，使其认识到自己的错误，并积极投入到课堂学习中。如果学生在暗示之后仍然不专心学习，教师就可以走下讲台，以巡回讲课的方式，悄然走到不认真听课的学生身边，轻轻地摸一摸他的头，让他意识到老师已知道他在做小动作等。总之，教师要加强对学生的指导，使其能够在课堂教学中养成良好的倾听习惯。
三、充分发挥教师的示范作用
教师的综合素质对学生的影响也非常大。教师若想提升学生的倾听能力，就要先约束自己，通过自己的言行来影响学生，使学生在潜移默化中懂得如何倾听。
1.教师要端正自己的倾听态度。无论是在学生发言，还是在与学生自由交谈的过程中，教师都不要打断学生。
2.教师可以通过自身的示范，讲授倾听技巧，使学生真正懂得如何倾听。如专心听取学生的发言；对同学的观点进行归纳；不随便打断，不嘲笑，不起哄。
3.在课堂教学中，教师要能够灵活把握课堂节奏，使学生真正理解如何倾听。
综上所述，培养学生的倾听能力对于提高学生的学习质量非常有效。为此，小学语文教师应当重视从营造良好的倾听氛围、培养学生的倾听习惯、充分发挥自身的示范作用等方面入手，逐步提高学生的倾听能力。也只有这样才能在小学基础教育阶段使学生具备高水平的倾听能力。
参考文献
[1]蓝曦 在小学语文教学中培养学生倾听能力的研究[D].华中师范大学，2014。
[2]蒋丽平 在小学语文教学中培养学生倾听能力的研究[J].中国校外教育，2016，12：75。
[3]陈如波 在小学语文教学中培养学生的倾听能力[J].读与写（教育教学刊），2016，12：171。
论文作者:李丽琼
论文发表刊物:《教育学》2017年7月总第122期
论文发表时间:2017/9/1
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