关键词：初中数学；教学；学生；创造力；实践研究
前言
我们国家从古到今都是一个重视教育的国家，并在不断的改进教学方法来促进学生创新能力的提高。创新能力的培养不仅可以让他们在数学课堂上的学习更加灵活，思路更加开阔，同时也可以在整体上促进其他学科的学习。这就需要数学教师来做重要的引导者，尽可能采用一些能够让学生自己动手动脑的活动和教学方法。让他们的创新能力在日常的学习中得到培养和建立，这样他们在解决问题的时候才能想出更多的办法，才能体现出教育的效果。
1学生创造性思维培养的重要性
现如今素质教育的核心内容就是创新和创造性思维，在国家大力倡导素质教育的氛围下，教育工作者在教学的过程中，也逐渐的加强了对学生培养创造性能力的重视。为了能够更好的帮助创新教育对初中生的有效实施，就需要充分的理解和把握创新和创造性思维，用新的方法和新的理论句式来实现所谓的创新，采用新的思想和技术来改变传统。以教育为载体和创新意识为核心来实现素质和创新意识提升就是创新教育，对于国家的经济建设和社会文明的发展有着很大的帮助和作用。教师在创造性思维能力教学的过程中，要充分结合现代化发展技术的教学内容和学生的实际情况以及这个阶段学生的特点来运用有效的教学手段。让学生自己热爱上数学学习，把更多的时间花费在数学上，不断的实现创造性思维能力和自主学习能力的提升，提高课堂教学的效率。
2提高初中数学创造力的措施
2.1更新教师教学的观念
对于初中的学生来说，在教与学相互融通和相互作用的过程中，创造力的培养是一个非常重要的过程，同时也是师生之间进行友好交流的一个重要过程。在目前的多数教学中，教师都没有能够很好的改变自身占据主体性的状况，这样对于学生的创造力培养来说有着严重的影响。因此需要更新教师的教学观念，才能够在初中数学的教学中真正的实现学生创造力的培养。首先，教师对于自身教学的科目要有一个明确的定位和认识，改变传统的教学模式是培养学生创造力的一个重要方式。让学生在课堂中能够充分的发挥主观能动性，独立思考去更好的掌握和记忆历史的知识。其次就是要把握好师生之间的关系，要知道培养学生创造力的意识就是需要教师进行充分的引导，因此就需要教师和学生之间有着良好的沟通和交流。最后就需要教师逐渐的实现学生生活体验的培养。让学生在初中数学的课堂中能够真正成为学习中的主体，不断的实现良好学习习惯和学习意志的培养，从而进一步的提升学生学习的创造力和学习效率。
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2.2通过探究式的教学模式来培养学生创新能力
探究式教学大家听起来可能会比较生疏，其实就是让学生们带着问题去了解接下来要学习的知识。这样他们就会对接下来要学习的知识比较好奇，渴望知道问题的结果，他们就会投入到学习中去。只有让学生们自己去学习，自己动手，自己动脑，才能够让他们真正掌握知识，有效培养他们的创新能力。并且教师需要引导学生自己学会去发现问题，不能都依靠老师去提出问题，然后学生去解决问题。这样如果离开了老师，他们就会失去寻找问题的动力。因此，教师要引导他们自己发现问题，并一步步找出问题背后的现象和本质。这样学生们会发现这个过程是令他们欣喜的，他们就会喜欢上这种学习模式。
2.3不断完善和创新教学的模式
要想提高教学的质量和学习的效率，不断完善和创新教学模式是非常重要的，紧跟现代化的发展来改进教学模式。第一，把教学模式改变为符合学生基础学习能力以及实际学习情况的方式。第二，改变传统的学习模式，汲取传统教学模式中的利弊，不断的实现数学教学质量的提高。第三，为了实现对数学教学模式不断完善，就要把原有的教学经验与新型的教学模式相结合，让其发挥出最大的作用。
2.4数形结合，锻炼思维能力
初中学生自主学习必须具备的一项技能，就是具有着良好的数学思维能力。教师不断的引导学生深入发现和掌握数学知识之间的联系，在培养学生思维能力的时候，数形结合的教学方式能够让学生认识到知识的本质，把抽象的知识具体化。数学知识的精髓也能够通过数形结合来进行掌握，因此教师在授课的时候，可以借助一些形象化的事物来帮助学习理解抽象的知识。例如：三角形工具使知识形象具体，通过数形结合可以帮助学生接收知识，充分了解数学知识。
3.结束语
总的来说，将学生的热情、积极性和创造力给充分的调动起来是初中数学教学中最为重要的一项。因此就需要教师采用不同的教学方式来增加学生对数学的喜好，不断的营造出良好的学习氛围，在不断获取数学知识的同时，有效的培养学生的创造力。
参考文献
[1]缪彦才.初中数学教学中培养学生创造力的实践研究[J].中国校外教育,2017,No.615(32):67-68.
[2]罗宏林.初中数学教学培养学生创造力的实践研究[J].新校园(阅读),2017(10).
论文作者:邹群梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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