四川省筠连县胜利街小学 645250
《语文课程标准》明确强调“倡导自主、合作、探究的学习方式”，探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，是学生在学习过程中发现问题、分析问题、创造性地解决问题的学习方式和学习过程。探究性学习为学生学习语文提供了一种崭新的学习方式，能够真正促成语文课程目标的具体落实。
一、创设氛围，乐于探究
民主、平等、融洽的课堂气氛是探究教学的重要条件，因为只有在民主的轻松愉快的课堂气氛里，学生才能独立地探索、大胆地发表见解，并在这个基础上自主探究和自由创造。任何压服、抑制、独断，都将窒息学生探究的欲望和创造的萌芽。这就要求师生间形成民主化的师生关系。教师尊重学生，听取学生意见，虚心向学生学习；学生尊重教师，同时敢于提出自己的见解。教师要把教学看成是自己与学生平等相处、互相协作、共同探索的过程，尊重、信任学生，与学生建立起一种平等、民主、和谐的关系，使学生身心处于最佳活跃状态，心情舒畅地投入课堂，勇于思考，勇于探索，勇于创造。
二、让课堂“动”起来
课堂能否“动”起来，是衡量课堂教学效果的重要标准之一，同时又是学生能否从课堂中获取更多知识、得到更好发展的一种体现。
1.创设情境，让学生想动。
一堂课能否取得良好的效果，教师的引导很重要。叶圣陶老先生说过：“老师的教要致力于引导。”这里所说的引导就是为学生的思维创设客观形象的情境，从而激发学生探究知识的兴趣。
对每一堂课而言，创设情境的时机是随时存在的，可在展开新课时，可在行文过程解决难点时，可在体会作者情感时，可在延伸文章内涵时……方法是多种多样的，有的老师会用声情并茂的情景描述法，有的老师会用直观逼真的课件演示法，有的老师会用通俗紧凑的问题层诱法，有的老师会用形象趣味的角色体验法……但不管创设情境的时机如何、方法怎样，其目的都是为良好的课堂教学效果做准备，都是为学生准确地掌握知识服务。只要你的引导认真设计了、精心准备了，学生便能感受到课堂教学的趣味性、诱惑力，学生的思维也就能水到渠成地被调动起来、活跃起来，从而出现动的课堂、活的课堂。
2.营造和谐，让学生敢动。
要想让学生成为课堂的主人，鲜活地彰显各自的个性，积极地参与课堂教学活动，教师就要在课堂教学中充分尊重学生的主体地位，为他们创设一个和谐、民主、友善、平等的活动空间。
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在许多优秀的公开课和观摩课上，我们会深刻地感受到这些老师有许多惊人的相似之处：亲切的神态，友善的语气，真诚的关怀，由衷的赞赏，热情的鼓舞，大胆的信任，耐心的聆听……他们时刻在向学生传输这么一种信息：力量、信心、勇敢。结果，他们的真诚付出换来了一堂令人赏心悦目的课。
作为教师，谁都希望自己的课堂是和谐的课堂、学生的学习热情是高涨的。我认为，营造民主的课堂氛围更大的功夫在课外，只有平时能与学生打成一片、聚在一堆，只有平时与学生谈笑风生、行止轻松，才能在课堂中与学生缩短距离、减少隔阂，才能在课堂中轻松地与学生幽默。因此，在平时，我很喜欢跟学生开玩笑。比如在称呼方面，我常出其不意地称呼学生为“先生”“老兄”“大哥”“同志”“小姐”等，让学生感受到老师对他的亲切。
民主的课堂氛围是每一位老师苦心追求的一种境界，但它又是一种艺术性教学能力的体现，它能真正体现一个教师的综合素养程度。因此，具备这种良好的教学素养是每一位为人师者在教学生涯中都要努力追求的目标。
三、注意的问题
1.注重过程，体验探究。
学生需要充足的时间来进行探究学习。要教给探究的方法，鼓励学生通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识和技能，培养情感、态度和价值观，培养学生合作、探究的精神。如个体独立探究，学生个体围绕探究主题边读边画有关词句，应用自己喜欢的探究方式，或联系上下文，或借助工具书，或参阅课前收集的相关资料，自己释疑、解疑，并将自己探究所得在书上作批注，同时记下自己弄不清的问题。再如小组合作探究，学生在自读自探中不能解决的问题，可以通过小组合作学习来解决。学生进行合作、探究性地学习，能看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思或批判，从而构建起新的和更深层次的理解。
2.科学评价，鼓励创新。
探究性学习的评价应该是一种形成性评价，以正面评价为主。应重视对学习内容丰富性和探究方法多样性的评价，注重学生自我评价,发展学生创造性思维，促进学生的自我完善与发展。在平时教学中，要讲究有效评价策略，或“及时评价”，或“延时评价”，或“正面评价”，或“侧面评价”，重在鼓励学生敢于探究、乐于探究、勇于创新，达到“以创新求发展”。
总而言之，探究性学习是在教学改革中新提出的学习方式，它并非对其他学习方式的否定。在语文教学中开展探究性学习，凸现了学生的主体，使他们的个性、创造才能得到更充分的发展，语文素养得到了全面的提高，洋溢着浓郁的人文精神，体现了鲜明的时代特色。
论文作者:熊代明
论文发表刊物:《教育学》2017年8月总第125期
论文发表时间:2017/11/8
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