如何引导学生正确对待挫折，本文主要内容关键词为：引导学生论文,正确对待论文,挫折论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，然后行弗乱其所为……”如果不经受艰苦环境的磨炼，怎么去面对漫漫人生路上的风风雨雨啊！
前不久，笔者所在学校初三年级的一女生因不能处理好与同学之间的关系而服药自杀，幸亏老师和同学及时发现，经救治而未造成不良后果；另一初三的男生，初一、初二一直是名列前茅、品学兼优的好学生，性格沉默寡言，临近中考，无力承受一次次模拟考试的压力，神经紊乱，逢人便说：“我没问题，一定能考上公费高中！”
孩子脆弱的承受力真令人担心呀！由此我们教育工作者应该认识到：对孩子的教育，不仅仅是让其拥有出众的学识，更应让其拥有健康的心理素质，能够坦然地面对人生路上的沟沟坎坎。
现在的社会消费，在孩子身上投资最多：吃要最好的，穿一定要名牌，住的是装修房，行走是摩托车、公共汽车甚至出租车，从三四岁开始学钢琴、书法、绘画、英语……智力投资一大堆，真是泡在蜜糖中长大的一代。望着孩子童稚而好奇的眼睛，感受着家长望子成龙的拳拳之心，身为教育者倍感任重而道远矣！
学校教育，就是教学生如何做人，如何形成正确的人生观、价值观。老师的任务不仅仅是上好每一节课，更重要的是引导学生如何做人，如何正确面对人生路上的挫折，增强学生的抗挫折能力。如何增强学生的抗挫折能力呢？
首先，要抓住契机，正确引导。老师敏锐的眼睛要善于把握学生脆弱而又多变的心理。进入青少年期的孩子，随着身体第二性特征的出现，变得躁动不安，面对生活中的难题，无法解决，又不愿表现出无能，因而变得“独立”了，不愿和家长、老师多交流，认为家长的见解“土老帽”，不值一提，表现出强烈的叛逆性：他们因自制力较差，易冲动而经不起诱惑进“三室一厅”；他们没有明辨是非的能力，盲从盲动，形成了拉帮结派的哥们儿；青春期的萌动，对异性的好奇，使他们演绎出了一段又一段苦涩而又“忠贞不渝”的恋情。如果没有正确的引导，他们就会沉溺其中，不能自拔，变成老师眼中的“坏”学生，家长眼中的“坏”孩子。
但作为成人的我们，该如何看待这些成长中的孩子呢？相对于成人世界的尔虞我诈，作奸犯科，贪赃枉法，他们仅仅是没有按老师和家长的要求去做而己，又怎么称得上坏呢？教师从事的是“神圣”的工作，一定要有双慧眼，要善于发现学生的点滴心理变化，关注孩子，让他信任你、敬佩你，因“亲其师”而“信其道”，接受你的教化，培养乐观积极的人生态度，正确处理人生路上的每一件事。当挫折坎坷出现时，孩子才有健康的心理去承受。教学生怎样做人，从友谊、性格、情绪、情趣、意志等各个方面来加强青少年的个人修养，培养一个人格健康、志向远大的人就要从这里起步：一定要给学生一个正确的导向，让他们明确什么是坚强的意志，什么是积极的情绪，怎样才算良好的性格，怎样才是真正的友谊，增强他们明辨是非的能力，夯实他们做人的基础。在教育策略上不讲高深空洞的理论，从学生日常生活中对身边事情的处理入手，教给他们方法；从他们日常行为分析入手，塑造他们良好的性格，培养健康的心理，让他们明了当一件不幸的事情突然来临，应该以怎样的态度去对待，怎样的方式去处理。潜移默化，久而久之，你会发现，茫然的孩子正沿着你指引的路途举步维艰、蹒跚而来。
其次，善待学生。金无足赤，人无完人。人生路上我们尚且不能做到步步稳健、步步精彩，何况一些朝秦暮楚的毛孩子呢？一个孩子不做错事，不犯错误，那还要老师这一职业干什么？做错一两件事是很正常的。当学生出了错，老师一定要冷静地分析，追根溯源，找出错误实质所在，对症下药，切忌简单粗暴行事。
记得一次，初一年级的一个女生，午休时来找班主任，说班中有一男生中午尾随其后，跟踪至她家中，趁她家中没人，把她按倒在地，欲行不轨，她奋力反抗才得以逃脱，幸而没有造成严重后果。听完女孩的叙述，望着她惊恐未定的眼睛，我们被那男孩子的“惊人之举”吓得目瞪口呆！叫来这个小男孩一看，眉清目秀，一双大眼睛藏在长长的睫毛之下，一眨一眨，很无辜地看着我们。被怒火冲昏了头脑的班主任拳脚相加，一顿暴打，痛声喝骂：“你这个畜生，怎么干这样的事？”男孩子紧握双拳，双目喷火盯着班主任，一声不吭地忍耐着。恰好上课铃响了，班主任扔下未处理完的事件直奔教室而去，男孩子无聊而不安地等待着。我看着他，问他：“你喜欢她吗？”他忸怩了一下，小声说：“喜欢！”我接着说：“你这样做吓坏她了吧？喜欢一个人是有责任的，要让你喜欢的人过得幸福快乐这才是男子汉的责任，她感到快乐了吗？”他嗫嚅着：“不，她没有。”于是，我给他讲了这件事在法律意义上的严重后果，听完后，他被吓得泣不成声：“老师，我真的没有想到会有这么严重，我只是看电视上是这样的。”无知的孩子啊，不良影视片的导向竟使他昏了头！我答应他不告诉任何人，尊重他，但他一定要向那个女孩道歉，他答应了。作为教育工作者，在处理这样险之又险的事件时，一定要讲究方法，冷静处理，让学生知道所犯错误的严重后果。由于学校、家庭教育的疏忽，不良影视片的影响，可怜的孩子还不知道自己已在监狱的墙根溜了一圈。学生每次犯错，总要吸取一定的教训，老师一定要和风细雨，谆谆教导，阻止那些在道德法律边缘地带游弋的脚步，切忌怒目相向，简单粗暴。粗制滥造怎能雕琢出晶莹璀璨、熠熠生辉的灵魂呢？造化之神的手啊，请慢些、轻些、细些……
再次，我认为最重要的一点，是让孩子感受挫折，承受失败，这需要家长的配合。现在的孩子娇生惯养，家长大包大揽，没吃过一点苦，没受过一点累，家长遮天蔽日的保护翼，阻挡了日晒雨淋。“不经历风雨，何以见彩虹，”生活中，该孩子承受的一定要让他承受，学校劳动、社会实践、勤工俭学等集体活动一定要全部参加。只有感受生活，才能懂得生活。当孩子面对挫折失败时，老师家长一定要放手让他自己去处理，不要包办代替，你为他挡得了一时，怎么挡得了一世？没有面对失败的勇气，在坎坷的人生路上怎么走得下去？指导孩子面对挫折失败时，要让他们学会用更大的进步去超越失败的痛苦。让孩子懂得失败挫折并不可怕，可怕的是在失败挫折面前失去勇气，悲观失望，消极畏缩，甚至用极端的方式结束生命。所以，家长与教育工作者要让成长中的孩子从承受小挫折、小失败开始，锻炼他们的意志品质，如修理自己损坏的公物、处理与同学之间的争端、处理青春期萌动的早恋等。让孩子学会对自己负责，对他人负责，承担自己的行为后果，在生活的历练中逐渐成长。这样，当真正的大挫折降临时，他们才会稳如泰山，镇定自若，成为一个有责任心、有承受力、有健康人格的人。