摘 要：互联网高速发展深刻地改变着人们传统的学习和思维方式，也为课堂教学改革带来新的视角，信息技术与学科教学整合已逐渐成为教育界的共识。
关键词：网络 课堂 高效
网络与语文教学，是现代信息技术与学科课程相结合的新课题，这种多样性整合前景为我们展现了无尽的魅力。构建和谐、高效的语文课堂教学，教师是主导。实践中，我们每一个语文教师都应用好新技术、新媒体，来营造欢快、和谐的课堂，激发起学生的积极性、自主性，促进学生个性化发展。
一、巧用网络，营造和谐高效课堂
网络高速发展时代，粉笔、黑板、教材三位一体的教学模式显然是过时了，简单地加进一些电教手段也不合时宜，小学语文教学必向高效课堂迈进。网络资源运用得当，对于开展语文阅读课教学，用于创设相关情境等等，能方便地帮助学生了解欣赏课文内容，体验作者情感，掌握语文知识，进而“具备运用现代技术搜集和处理信息的能力”。因此，我们要结合实际，用足用好网络教学。
1.创设情境，激发兴趣。小学生好奇心强，对图、文、音、像感觉灵敏、兴趣浓厚，而网络资源拥有丰富的声音、图像、动画等素材，如果能结合教学实际，在课前收集制作相关的课件材料，供学生观看、欣赏、学习之用，有利于创设生活情境，激发学生兴趣，取得的效果是其他教学手段所无法相比的。
2.尊重学生，友好课堂。师生友好，才有友好课堂。友好的课堂氛围能让学生自由发展。小学生年龄小，自制力弱，经常犯相同的错误，知识也容易遗忘。面对那些再三犯错的学生，面对讲N多遍还是难以掌握要领的学生，为师要淡定。有了宽容，才会尊重，才会有耐心，才不会伤害师生之情。这样的课堂才有可能是高效的。
二、网络延伸，满足学生求知欲望
1.走进生活，化难为易。在实践中，有些教学重点、难点内容比较抽象，如果教师干巴巴地讲解，并让学生死记硬背，学生即使暂时记住也不能很好地运用。多媒体网络课件在再现形象方面具有不可替代的优势，能够化抽象为形象、化静态为动态、化复杂为简单、化难为易，大大缩短学生对学习内容的感知距离。
2.动手参与，提高能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆网络教学意味着教师不再拥有控制知识的“霸权”，传授知识的途径和方式将走向多元化。网络可以替代教师的部分职能，具有事半功倍之效。
以《赤壁之战》教学为例，我以激发学生的创造性思维为主要目标，要求学生在网络上搜寻相应的影视资料，自行选取镜头，设计剧本，人人试当“编剧”，结合所给的图片、动画、录像、人物对白等，再加上自己的想象、创造，把静态的文字转变为动态的画面，使被动的学习变为主动的创造。为了达到激发学生创造思维目的，我设计了以下教学流程：
（1）制作剧本。演示从网络中搜集与课文内容相关的影视资料，要求学生每四人为一组，根据所见资料制作成剧本。（2）抽查剧本。投影抽查的剧本，让学生分析讨论，重点放在对细节描写、场面描写、对话描写把握的精确与否上。（3）演绎剧情。让学生根据剧本排练成课本剧，自编自演，通过角色的扮演充分体验人物情感和文章所折射出来的人生百味。（4）续写剧本。课文为节选，我要学生根据课文所提供的信息，想像曹操逃上岸后，在逃跑过程中将是一幅怎样的图景；同时投影一幅曹操残败后的照片，作为学生联想和想象的触发点。这种网络与学习相结合、课文与表演相结合的模式，能快速达到教学目的，同时又能培养学生的参与、动手能力，增进团结，提高学习效率。当然，多媒体也好，互联网也罢，它们都只是教学的一种辅助手段，在课堂教学中我们不能过多地追求新奇、过量堆砌图片和声像资料，过于依赖多媒体课件，让它充斥整个教学过程，那样会妨碍学生对语言文字的感悟，不利于学生抽象思维能力的培养，使现代教学手段流于华丽的外表。
总之，信息技术与语文教学的整合，使语文高效课堂教学如虎添翼。“信息技术”这一现代教学手段，在优化课堂、激发兴趣、调动学生多种感官、帮助学生自主学习等方面具有得天独厚的优势，能有效地提高语文课教学效率。科学地采用多媒体进行语文教学，走向信息技术的丰富与创新，占领素质教育的制高点，从而培养学生的学习兴趣和求知欲望，实现高效语文课堂，是我们每一位语文教师所要肩负起的历史重任。
参考文献
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[5]高瑞利 孔维宏 《网络环境中的教学交往》.《中国电化教育》，2003年，第2期。
论文作者:黄卫红
论文发表刊物:《素质教育》2016年12月总第225期
论文发表时间:2017/3/14
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