湖北省浠水县第一中学 438200
摘 要：在新课改和教育改革中，提出了核心素养这个概念，在高中数学教学中培养学生的核心素养能够提高教学效率。数学学习对于学生是非常重要的，由于高中数学较难，所以进入高中后，数学学困生逐渐增加，在高中数学教学中培养学困生的核心素养对数学教学具有指导意义。
关键词：高中数学 核心素养 学困生
数学在高中是重难点科目，渗透在现代生活的方方面面，但是由于数学知识比较灵活，对于学生学习造成一定的难度，使高中数学学困生的数量增加，培养学生的核心素养，可以帮助学困生更好地学习数学知识，并实现转化。
一、高中数学学科核心素养的特征
1.综合性。高中数学学科核心素养，在高中数学学习中注重学生各项综合能力的培养，主要是从知识、技能、素质三个方面来进行，体现了高中生数学知识、方法、观念、文化、态度、习惯等诸多能力和素养，说明高中数学学科核心素养的综合性。
2.阶段性。在高中数学教学中培养学困生核心素养需要学生通过长期的学习、训练、实践的积累才能够逐渐形成，并呈现在学生的年纪等各因素的变化过程中。所以，高中数学学科核心素养具有阶段性的特征。
3.终身性。学生通过不断地学习和积累各种数学知识和技能，并对其不断地吸收，形成满足学生终身的学习和社会发展的综合能力与素养，在以后的学习生活中，学生能够习惯性地用数学思维来进行观察、思考。
二、高中数学学困生转化的切入点
1.培养学生良好的学习习惯。教师要发挥学生的主体作用，让学生做好课前预习工作，在课堂上引导学生提出学习中的问题并进行解答，要鼓励学生提出质疑并给予肯定。对于学生的学习习惯要进行指导，帮助学生养成良好学习习惯。
2.激发学生积极的学习情绪。积极的学习情绪可以让学生更加主动地去学习，所以教师在进行数学教学时，在完成教学内容的基础上，调动学生在数学课堂上的积极性和主动性，让学生发现数学学习的乐趣和魅力，在学习的过程中快速地跟上教师的教学进度，积极主动地配合教学，更好地达成教学目标，提高教学效率。。
3.巩固学生的数学基础知识。教师在教学时，对于每个知识点之间的联系要着重讲解，因为学困生的学习能力较弱，很容易因为没有掌握好一个知识点，从而影响了下一个知识点的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以教师在教学时要注重学生对于基础知识的把握，在教学时要注重教材的基础知识，保证大多数学生都能够掌握，有针对性地对理解能力差的学生再进行详细讲解，学生只有掌握了基础知识，才能够更好地进行更深层知识的学习。
4.运用科学的学习方法。不管对于哪一门学科的学习，都要有一定的学习方法，很多学生就是因为学习方法不正确，从而导致学习困难、数学成绩差。虽然很多学生花费了大量的时间和精力去学习，却依然没有成效，这就是因为没有运用科学的学习方法。所以，教师要引导学生运用科学的学习方法，指导学生现有的学习方法，告诉他们现有的问题，才能帮助学生更好地进行下一步的学习。
三、高中数学教学中培养学困生核心素养的策略
1.革新教学理念。想要在高中数学教学中培养学困生核心素养，就必须要革新教学理念，要转变为注重学生的综合能力发展，要养成以培养学生的核心素养为主的思想理念。
2.规范教学语言，培养科学精神。在高中数学教学时，教师要重点培养学生敢于探究的科学精神，在教学过程中，要留充足的时间和空间来让学生进行探究，让学生能够从不同的切入点来进行深入思考，从而得到意想不到的收获。教师在课堂上要以学生为主，发挥引导者的作用，鼓励学生主动质疑、积极思考，突破学生思维能力的局限，大胆地追求真理和自由。
3.借助多元化教学方法，促进学生实践创新。培养学困生的核心素养要注重学生综合素质的提升，并且教学水平要继续保持。所以教师要借助多元化教学方法，引导学生能够积极地思考，对于数学问题能够进行自主学习探究，培养学生的创新能力，提高学生对于数学知识的实际运用能力。
4.从实际生活出发，引导学生健康生活。想要培养学困生的核心素养，首先教师要充分把握教材，结合学生的实际生活和教材内容，选取贴近学生生活、能够激发学生兴趣的事物提出数学问题。这样学生对于教师提出的问题能够有兴趣和动力去思考解决，让学生体会数学的实用性，明白生活中处处有数学，养成用数学思维去观察周围事物的习惯，从而提高数学知识水平，促进学困生数学素养的提升。
本文从高中数学学科核心素养的特征出发，对于学困生转化切入点以及培养核心素养的策略进行了简要的阐述。核心素养对于学生的学习有积极影响，并且能够提高学生的学习水平，所以培养学困生的核心素养对其个人成长以及日后的学习生活都非常重要，核心素养对于高中教学也有指导和启示作用，能够提高教学效率。
参考文献
[1]张勇 刍议高中数学教学中学生核心素养的培养.好家长，2017，（29）。
[2]汤建南 高中数学学科核心素养的培养途径探究.数学教学通讯，2017，（6）。
[3]兰鹏林 浅淡高中数学核心素养的培养.课程教育研究：学法教法研究，2017，（11）。
论文作者:程强
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第300期
论文发表时间:2019/1/10
标签：素养论文; 学生论文; 核心论文; 高中数学论文; 学困生论文; 数学论文; 教师论文; 《素质教育》2019年3月总第300期论文;