湖南省特教中等专业学校 湖南 长沙 410119
摘 要：将行为导向教学模式运用到聋哑人美术基础型教学实践过程中，不同于传统教学模式，它创造了实际工作环境，使学生真正实现了在“行动”中学习。这种新型的教学方法将成为今后聋哑人美术教学改革的方向，它在实践中力求深入激发学生自我体验、协作参与意识，促进学生创新意识和创造力的发展。
关键词：行为导向教学 特殊教育 美术教学
一、行为导向教学法的特点
行为导向，是一种基于实际工作的教学方法，是以活动为导向、以人的发展为本位的全面提高学生综合能力的职业教学方法。行为导向法以学习理论为基础，强调行为实践对学习的指导，寻求学习的最佳效果。而它所追求的教学目标以学生的行为表现为标志。行为导向教学的特点：
1.学习者作为行动个体，是教学的中心。从广义上讲，学习者个人决定了教学过程，主动组织这一过程并进行反思。
2.教学过程主要是自我定义的。教师要改变以前的主导地位，他们的责任是激发学习的行动。
3.行为导向教学的目标是提高职业行动能力，就是对个体行为能力的培养。在教学过程中，可通过展示技术的训练培养表达能力；让学生在自行制定工作计划、提出解决实际问题的思路和在评估工作结果等活动中形成工作方法和解决问题的方法的能力，在社会活动中使自身各方面的素质都得到全面提高。
4.教学过程的目标应该定在发展认知、情感和精神层面。个体和集体的教学活动互为补充，学习目标要尽可能的具体和可以被感知。
5.案例化学习代替了肤浅的结构化的知识学习。学习过程的设计应该以人类行为（完整的行动）的基本结构为导向，形成一个积极的制度环境和组织环境，给学习者提供更大的空间，使其能够更灵活地工作。
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二、聋哑人美术教育的任务和作用
美术教育是培养初步的感受美和表现美的情趣和能力，规定了学生审美心理结构中的审美感知、审美情感和审美创造等基本能力。在美术教育活动中，审美创造能力的获得会进一步促进聋生审美感知的敏锐和审美情感的丰富与深刻。通过多次具体的艺术欣赏，学生们潜移默化地接受了中外艺术史上优秀的思想传统与艺术传统，逐步形成了正确的审美观点，养成了高尚的审美情操，并深刻地影响着自己的信念、意志品格和气质，使学生正确地理解世界、认识社会、把握人生，克服残疾人自卑的心理，促进学生德、智、美素质的全面提高。
三、美术教育的特点
美术教育是学生从事的视觉艺术活动，它有其独特的艺术语言，如线条、造型、色彩等，并通过视觉形象的塑造，表达学生对周围生活的认识和情感。特殊教育的美术教学正是充分掌握了聋哑人凭直观感知世界的形象思维特点及在审美活动中结合自身美术经验体会艺术技法的心理特征而开展教学活动的。特殊教育的美术教学并不是机械而外在地向学生灌输“标准”鉴赏与分析“结论”，而是充分启发与调动学生进入欣赏过程，尝试形象思维，允许“一千个人心中有一千个哈姆雷特”，激励学生获得自己独特的审美体验。
四、行为导向教学在聋哑人美术教育中的经典方法
1.模拟教学法：模拟训练给人一种身临其境的感觉，更重要的是提供了许多重复的机会和随时进行过程评价的可能性，且成本较低。
2.案例教学法：通过案例分析和研究，达到为今后职业作准备的目的。案例教学一般来说不可能是一堂课，甚至一天都完不成，所以需根据具体案例的结构，分步、分阶段进行。具体的行为步骤：
（1）对质：加强对美术作品的分析引导，除对欣赏作品所需的背景知识进行必要的介绍外，避免从归纳思想内容到概括艺术特征的程式化教法，紧扣作品本身，从分析意象、情节、造型、色彩、线条到艺术表象入手，启发引导学生去探索作品在构思与立意上的特点及整体艺术风格和艺术表现方面的特征，使学生真正学习到审美方法。（2）信息：给学生一定的时间进行独立观察和欣赏，使他们能够运用教师所传授的基本知识和方法沉潜到美术对象中，从一般到特殊，运用已知的共性到对未知的个性特征的探索。（3）决定：选择决定并说明其理由。（4）检查：教师归纳总结，结合实际比较答案，把学生的体会上升为新的理论知识，达到教学任务的要求。案例教学是为学生进入实际生活场景所用的准备，学生既有机会解决疑难问题，同时也可及时从教师及同学那里获得反馈。在这种情境中，学生的种种尝试都不会付出太大的代价，解决问题的种种策略都可以提出来并加以演示、比较，能够在未来的学习中及时发现问题并解决，大大地增加了自信心。
3.角色扮演法：学生通过不同角色的扮演，体验自身角色的内涵活动，又体验对方角色的心理，从而充分展现出现实社会中各种角色的“为”和“位”。边创作边讲解，选择形象鲜明、艺术特色突出的作品为对象，把教师的体验和分析归纳紧密结合起来，这样能使学生倍感新鲜活泼，易于理解和记忆，从而达到培养学生社会能力和交际能力的目的。
参考文献
[1]薄跃萍 德国行动导向教学理论研究.学位论文，2010年，天津大学。
[2]于凤清 李月亮 师范美术欣赏教学之我见[J].《沈阳教育学院学报》，2006年。
论文作者:顾琴
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第110期
论文发表时间:2017/2/8
标签：导向论文; 学生论文; 聋哑人论文; 美术论文; 艺术论文; 能力论文; 美术教育论文; 《教育学》2016年12月总第110期论文;