素质教育三分天下 家庭教育是头件大事——对农村家庭教育的调查与思考，本文主要内容关键词为：家庭教育论文,素质教育论文,农村论文,天下论文,是头件论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
家庭教育、学校教育、社会教育，是对人生实施素质教育的三条主渠道，可谓“三分天下”。笔者近期在农村教育的考察中，对家庭教育深有所感。
一、今日的“忙人”、“红人”要警惕成为明日的“错人”、“罪人”
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，这乃世人公认的永恒真理。笔者从农村教育的一项抽样调查中，惊奇地发现：87名三好学生中，与家长品德高尚，文化基础较高，教子有方有直接联系的有65名，占75%；44名中下学生中，由于家长素质不高，家教不力，教不得法的29名，占65%；22名失足青少年中，由于家长自幼娇生惯养，家长作风不正产生直接影响的有16人，占73%。可见，家风、学风、民风三者互为条件，互为因果。一位教育权威人士说得好：素质教育三分天下，家庭教育是头件大事。它“起于母胎，终于坟墓”。既是各种教育的起点，又是各种教育的归宿。谁忽视家庭教育，或者想用学校教育、社会教育替代家庭教育，从而达到培育优秀儿女的目的，那是天真的幻想。当代的家长，如果只抓“袋子”“窝子”，不抓“脑子”“儿子”，丢了家庭教育，忘了科学育人，现在看来是“忙人”、“红人”，若干年后，可能成为“错人”、“罪人”，在子女身上，欠下一笔隐形难偿的“父母债”。
二、创建“双文明户”，是实现家庭教育目标化的重大战略
物质文明是精神文明的基础，但物质文明不等于精神文明，“万元户”也不是“万能户”，具有时代风貌的“双文明户”，是我们国家、民族文明水平缩影的标志。把开展农村家庭教育同创“双文明户”活动结合起来，这是扩大家庭教育领域的一个重大战略，也是笔者在探讨现代农村家庭教育中一个新的发现。据70个农村先富户的调查，表明有三种情况：一是生财有道，教子有方的36户，占52%；二是求财心切，教得不严的21户，占30%；三是钱多放任，家风不正的13户，占18%。可见，随着市场经济体制的建立，商品生产的发展，城乡人民生活水平的提高，独生子女家庭的增多，不进行“双文明”建设，或以牺牲精神文明换取一时的物质享受都是不妥的。这样就会降低现代文明的标准，贻误一代新人的成长。只有着力于提高双文明水平，才会给一代新人的成长创造天时、地利、人和的条件。湖南桃江县，由县人民政府验收挂牌的5235个“双文明户”。近年来，通过发挥“传、帮、带、教”的作用，共帮助3430个贫困户走上了致富路，带头兴办公益事业4200多项，赞助资金32.5万元。随着物质文明程度的提高，在精神文明方面也产生了新的追求，平均每户订阅报刊3.5份，计划生育率达100%，九年义务教育普及达95%，这种“双文明户”的出现，使家庭教育冲破了“传宗接代，光宗耀祖”的传统观念，无限地延伸到物质文明和精神文明的各个领域，这在认识和实践上是一个新的飞跃。
三、适应农民富有观念的变化 改革家庭教育的内容和形式
随着市场经济大潮的兴起与精神文明程度的提高，农民的观念和追求。发生了许多新的变化。据一百个农户的意向调查表明：当前农民的富有观念有四个明显的变化：即由单纯追求“物质富有”扩大到追求“精神富有”；由“眼红钱财”发展到“眼红人才”；由“学而优则仕”逐步转变到“学而优则富”；由追求掌握“一技之长”，发展到追求学习开发“精神文明之道”。农民说得好：“抓好粮、油、棉，把生产搞上去，解决一年穷；教好子、女、孙，把人才搞上去，解决一世穷。”农民的这种理想、抱负、追求，给家庭教育展示了新的前景。为了适应这种新的需求，对家庭教育的内容与形式，不少地方正在探索三结合的新路子：一是在教育内涵上，把“教子有方”与“治家有道”结合起来，既向家长灌输科学育儿知识，又结合传播科学致富本领，把家庭的政治教育、道德伦理教育、法制教育和文化科学技术教育结合起来；二是在教育要求上，把普及与提高结合起来，既重视启蒙知识的普及，又注意优生、优育、优教基础理论的提高。比如在普及的基础上按不同对象，开展分层次的系列培训，对预备妈妈、幼儿家长、小学生家长、中学生家长、爷爷奶奶等。不搞“一锅煮”，以利于加强教育的针对性，适应性，系统性；三是在整体部署上，把家庭教育与学校教育，社会教育结合起来，形成一个整体，求得综合效益。有一个乡，前几年由于政治工作有所放松，家庭教育起步很慢，封建迷信思想泛滥，农户中自发建起了183个土地庙，有的还是钢筋、水泥结构，群众纷纷祈求土地神恩赐“百病不生，五谷丰登，六畜兴旺，四季发财”。有的爷爷奶奶还带着孙子去求拜土地保佑孩子“长命富贵”“金榜题名”。为了破除迷信，这个乡举办了各种学习班，引导农民积极参加创“双文明户”和建设文明村的竞赛活动，当地学校同时举办了学生家长学习班，组织学习合格家长的条件和进行科学育儿、科学致富教育。综合教育后，群众自动把这些土地庙统统拆除了。还组织起了婚丧喜庆管乐服务队，促进了乡风、民风的进一步好转。
四、提高妇女素质 在家庭教育中有特殊意义
据调查，当代农村妇女的地位和作用，正在发生新的变化，已初步形成了“五、六、七、八”的发展趋势。即妇女在总人口中占50%，当家人中占60%，从事家庭种养业和第三产业的占70%，在民主和睦新家庭中，起主导作用的占80%，因此，妇女素质的高低，对家庭教育、子女成才有特殊的影响。特别是母亲，长期与孩子朝夕相处，一言一行，对孩子产生着潜移默化的作用，农村的孩子80%的时间散居在家中，又有三分之二的时间生活在母亲身边，家庭是人才的苗圃，母亲是苗圃的园丁。如果真正把母亲的教育抓好了，那么后一代就托福不小。有个乡谈了一个显明的对比：一户户主叫刘志英，是位好妈妈，她治家有道，教子有方，三个孩子二个上了大学，一个上了初中，家庭和睦团结，生活逐步上升，一致公认为“双文明户”；另一户也是母亲当权，但家教不严，家风不正，同样有三个孩子，一个落了法网，一个难找到对象，一个不务正业，家庭温饱问题至今没有很好解决，实践告诉我们，不断提高母亲素质，培养成千上万的优秀母亲，这在家庭教育中是一件具有时代意义的大事。
五、发展横向联合 使家庭教育的开展充满生机和活力
农村家庭教育点多、面广，一家包打天下不行，各家乱打天下也不行，必须在各级党政的领导下，由妇联、教育两家牵头，组织各方面的力量，争取社会各界的支持，组建家庭教育的联络网。笔者在走访中，一致认为：家庭教育的联络主要是推进横向联合，形成办学的两股合力。一股是教育内部的合力。农村中小学，统一把家庭教育列入目标管理，制定统一的验收评比、督查条件，普遍推行以班办班，以园办班的多种办学形式；农村成人教育，在县、乡、村各类成人学校中，增设家庭教育科目。例如在县成人中专，开设人口理论与家庭教育课，在乡镇农校开办家庭教育辅导员培训班；在村农民业余学校，推行“五课一班”教学制（即党课、团课、民兵政治课、农业技术课、家庭教育课和文化技术班），使教育内部的各类学校都分担家庭教育的教学任务；二股是教育外部的社会合力，就是组织各有关部门和社会力量通力合作。县政协、关协，重点抓家庭教育的研究会活动，扩大研究队伍，发展科研网络，组织社会调查和论文评奖等；县妇联重点抓好“妇女之家”、“母亲学校”和妇女“两学”活动，组织优秀家长，模范母亲的评比等；宣传组织、政法等部门，重点组织“遵纪守法户”、“五好家庭户”、“双文明户”的“三户”竞赛和评比活动，搞好验收发证和典型经验推广等；县教育部门，重点组织家庭教育科学理论的普及，聘请特约教研员，依靠乡镇成人教育专干，与热心家教工作的离退休教师、干部，开展乡土教材的研究、编写，搞好资料整理、归档以及效果的跟踪考察等。这样把各部门、各种社会力量组成一个家庭教育工作的跟踪考察等。这样把各部门、各种社会力量组成一个家庭教育工作的联合体，改变独家经营和封闭状态。实践证明，这种实际工作上形成的实实在在的合力，具有强大的能量，使家庭教育事业的发展，充满生机和活力。