中学地理教学手段现代化研究，本文主要内容关键词为：教学手段论文,地理论文,中学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
国外和国内的一些学校学生所以偏爱地理学科的学习，其中一个重要因素是在地理教学中充分运用了现代化教学手段，因此，在教学不断改革的今天，采用现代化教学手段表达书本上的知识内容是当务之急。
一、地理教学和电化教育
中学地理课的基础包括地理景观、地理现象、地理分布、地理特征、地理规律、地理原理以及人类活动与地理环境的关系等，这些内容大都具有区域性、抽象性和综合性的特征对刚上中学的初中生来说，学起来难度是较大的。在传统教学中，教师上课一般的模式只需一只粉笔，黑板或挂图等教具就能完成一堂课的教学，这样的教学，学生学习要以一定的感性材料和具体经验为基础，要经过头脑将其抽象的文字材料转译成已有知识经验的表像，才能接受和理解，否则理解文字材料的内容就有一定的困难。这样的教学，处处以教师为中心进行讲解，以书本为中心进行阅读，多数学生感到枯燥，表现出厌学的思想。
采用电化教学则不同，从电化教育的特点可知，它采用幻灯、投影、录音、电视等各种现代化媒体进行教学，主要用图像和声音表现教育教学的内容，让学生眼见其形，耳听其声，尤其是采用幻灯片教学，它能根据教学的需要停留适当时间，便于学生仔细的观察，有利学生理解和教师充分启发、诱导。彩色景观则形象生动富有感染力，吸引学生的注意力。电化教学，还可以根据教材内容和教学对象，采用多种多样的方式进行教学，仅投影方式就有放大法、复合法、抽拉法、遮盖法等，这些投影方式，在地理教学使用上，都起到过成功的教学效果。尤其在演示地理事物演化过程或说明地理事物成因较难内容时，采用几种不同的投影方式，像复合幻灯片，它能把复杂的地理事物和现象加以分解或综合，又能化静为动，生动解释一些地理事物演变过程和基本原理。
二、利用电教媒体教学的基本方法
1.启发观察，得出书上正确结论。
在地理教学的实践中，利用幻灯、投影、电视为教具，加密教学内容便于学生理解和接受，提高学生的观察能力和思维想像能力，从而获得知识要点，得出正确的结论。例如，学习欧洲西部气候，这部分知识较难，同时也是本章的重点知识。如何让学生学得明白易懂呢？采用幻灯片教学完全可以达到这个目的。教师在课前做好上课要用的片子，上课时，把欧洲西部片子打出，让学生仔细观察52°1V纬线上附近的四个城市，它们的气温和降水怎样，然后再让学生进行比较，四个城市的气温、降水由西向东有何变化？学生通过教学启发观察出，四城市降水、气温的读数，得出降水是由西向东逐渐减少，气温是由西向东逐渐增高。教者紧接着提出为什么同在52°1V纬线上它们的降水、气温却有这么大的差别呢？教师再给画面，再次让学生观察，学生对四个城市观察完了，就往片子的其它地方看，看后马上就有学生回答西边是大西洋，是受大西洋影响的，教师马上给予肯定，总结出，正因为深受大西洋的影响，所以临近大西洋的城市降水多，气温低；远离大西洋的城市降水少气温高，本节课较难的知识点，仅通过一幅幻灯片学生就明白了，而且也理解了。在其它章节里采用同样的方式，都可以获得较好的教学效果，像《世界气候和自然景观的地区差异》、《气温的分布》、《气压带的分布》、《陆地自然景观的地区差异》等章节的内容，出示幻灯片教学，都能达到直观明了的良好效果，使学生轻松获得了书本上的知识内容，可见电教媒体在地理教学中的运用不可忽视。
2.变换媒体，保持学生注意力，增强学习效果
在地理教学中，教学的内容不同，必须考虑使用多种教学媒体，多种使用方式。交替使用，声光形色，载体递出，不仅可加大教学密度，开阔学生视野，而且有利激发学生学习兴趣，提高学生的注意力。例如：学习欧洲西部地中海气候特征时，学生总不理解为什么冬季能温和多雨，而夏季炎热干燥呢？教师采用抽拉法幻灯片教学来解释这一成因，不但学生能理解而且还能引起学生的注意力。学到这部分内容时，教师将地中海地区教学片打出，启发学生观察冬季太阳直射点南移，将复合片上的气压带风带片子向下抽拉，学生看出这时的冬季是在西风带控制下，也就是本区冬季受西风影响，而西风是来自大西洋，当然温和多雨了。夏季教师用同样的方式，将片子向上抽拉，演示出夏季太阳直射点北移，而本区这时是在付热带高气压带控制下，学生都知道高气压带控制下的气流为下沉气流，不下雨当然就干燥少雨了。这两幅幻灯片，由于使用不同的方法，向上向下抽拉，表示冬夏气候的成因不同，就把学生认为难懂的问题看得一清二楚，明明白白。其它章节或做课后练习采用此法既能达到巩固已学的知识，又能提高学习效率。例如做练习题时，教师把问题的片子出示后，学生必定引起注意，进行思考，先看懂片子上问题的同学回答，全班同学都在看题和听答题，答错了学生马上举手纠正，引起争论，追求正确答案，经过一番讨论后，最后教师用复合法将正确答案复盖在问题上，学生看后，一目了然，印象深刻。可见，在地理教学中，变换电教媒体，采用多种教学手段，对保持学生有意注意，提高学习效率起到一定的作用。
3.利用电教媒体是地理教学进行爱国主义教育的好方式
当代的中学生是21世纪国家的主人和建设者，对中学生进行爱国主义教育，培养他们的爱国意识，是关系到国家安危，民族存亡的头等大事，也是摆在我们教育工作者面前的一个重要任务。而中学地理在这方面有着优越的条件，因为中国地理教材这本书就是一部较好的爱国主义教材。
利用地理课进行爱国主义教育，传统的教学是教师讲解祖国辽阔的土地，多娇的江山，优越地理条件，丰富的资源等以此来激发学生的爱国情感，这种教育在90年代教育改革的今天，学生感到陈旧、呆板，枯燥无味，达不到教育的目的。教师的语言生动，表情丰富的讲，也只能是纸上谈兵，若让学生看一看，效果就不一样了。例如，学习《中国旅游资源》一章时，在适当的时候，让学生观看《黄山》教学片，播放时，配有音乐，解说，加之黄山的真实景观，学生看得十分入神，无一人说话，四周一片寂静，仿佛走进了黄山一样，身临其境。黄山的千年古松，它既不轻佻地跑到黄山大门外，搔首弄姿，也不故作矜持，姗姗来迟；而是十分恰当地迎候在客人看见了黄山面颜的地方。古松它雍容端庄的体态，它伸出的巨臂大手，谁看后谁都能留下难忘的印象，黄山奇松，就是这样的青翠苍劲。黄山怪石，形状奇特，千变万化，简直是活跃在千山万壑的一群精灵。盖天下多温泉，而黄山为之冠也，水清如碧，世间确实为数不多。黄山自古云成海，日出或日落时，四周映射出赤、橙、黄、绿、青、兰、紫的霞光，尤其是彩色斑斓鲜艳夺目的光晕，叫人赏心悦目，心旷神怡，观后学生心情非常高兴，都赞美黄山真是太美了，不愧为中国的名山大川的一颗明珠，一幅壮观的天然画卷，中国的黄山我爱你，我爱我的祖国大好河山。中国的河流《长江》《黄河》等章节都采用观看电视片教学，无不给学生以祖国有无比宝贵的旅游资源而骄傲和自豪，觉得生活在中国真幸福，我爱我美丽的祖国，长大后要把祖国建设得更美。由此可见，电化教学片适当的选用作为教材，为学生提供了极其丰富精神食粮，使原来坐在教室里感到疲倦的学习变得轻松了。学生不仅学到了书本上的知识，同时也开阔了视野，陶冶情操，从而培养了学生的爱祖国爱人民的思想品德。