关键词：微课 初中 数学课堂 有效应用
引言：虽然我国的信息技术已经发展至此，但是还是有许多初中数学老师选择采用传统的教学方法，而在传统教学模式下的初中数学课堂显得枯燥无味，内容单调。初中生正处于青春期，这个阶段的学生定力不足，容易受到外界环境的干扰，而且好奇心强，喜欢新奇有趣的东西，只有突破传统的事物才能引起他们的注意和兴趣。而微课就是与传统方法不一样的教学模式，因此，在数学课堂上应用微课进行教学，能够充分吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，而且学生能够通过微课在短时间内充分了解所学知识点，学生也可以通过微课进行反复练习，从而提高学生的数学学习能力。本文对目前初中数学课堂中应用微课所存在的问题和有效运用微课的具体对策进行了分析。
一、 微课的概念
微课是指运用信息技术将学习内容、过程和扩展素材以碎片化形式展现出来。其主要组成部分是课堂教学视频、素材课件、教学反思、练习测试等等。这种新颖的教学方式不仅能够使教师的教学负担在相当程度上有所缓解，使教师能够利用播放微课视频的时间来了解学生的学习动态，更能够使学生在这种新颖有效的教学方式辅导下，不断提高自身的学习.能力，拓宽自身的学习视野，于师、于生均具有重要的积极作用。
二、微课在初中数学课堂教学中的运用优势
1、趣味性
在教育改革后，新课程标准对初中数学的教学做出了要求：老师要积极创新教学方法，充分提高课堂教学的趣味性，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和积极性。然而部分初中数学老师在教学过程中对新课程标准并没有一个充分的认识和理解，所以他们仍然采用的是传统的教学观念和方法。这样呈现出来的传统课堂是“你教我学”的模式，老师在乏味的讲解，学生在机械的学习。这样的课堂严重缺乏趣味性，不能满足现代学生对课堂学习的要求。而初中学生正处于青春期阶段，这个阶段的学生对于新奇的事物比较感兴趣。而在初中数学课堂上运用的微课，是不同于传统教学手段的方式，所以能够引起学生的注意力和兴趣。而且微课视频不仅限于真人教师的讲解视频，也可以是动画片或者动态图片结合音乐的音效视频，这样的微课运用在初中数学课堂上能够有效改善课堂氛围，增添数学课堂的趣味性。
2、重复性
学生因为生长环境、自身条件以及学习基础的不同，对于初中数学课堂知识的理解也不同，所以存在一个知识点一些学生听懂了，而另外一些学生不懂。如果让老师一一对不懂的学生进行单独讲解，这会花费大量的物力财力。而如果让这一部分学生自己利用课余时间通过观看微课视频进行自主学习，就可以反复观看自己所不能理解和掌握的知识内容直到能够充分理解并掌握全部知识为止，这样不仅能够减少老师的工作量，也能够有效提高学生的学习能力。
3、暂停性
在传统的教学中，虽然老师十分注重学生的学习成绩，但是在教学中并没有花费大量的时间针对每一个知识点为学生整理和收集相关习题让学生进行练习，学生也没有资源进行练习。然而因为初中的数学知识体系庞大，内容繁杂，且抽象性高、逻辑性强，这样的知识内容对于在应试教育背景下年临升学压力的初中生来说学习起来存在一定的难度。因此，在学习一个知识点的时候，学生需要进行大量的同类习题的练习和讲解，这样才能让学生对知识点的理解更加深刻、掌握更加牢固。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中数学学习中，学生要面对大量难题，这些题大部分都是有规律可循的，我们可以帮助学生将这些题分类整理，让学生能够举一反三， 这个工作就可以运用微课来进行，用微课讲一道有代表性的题，然后呈现类似的题目，让学生体会题目中的内在联系，形成对比，突破难点，掌握一类题的解法。
三、微课在初中数学课堂教学中的有效运用的具体对策
1、运用微课创造情境课堂
新课程改革曾提出过在教学中老师要学会改善传统课堂，学会创造情境课堂，让学生在课堂学习中身临其境，在增加课堂趣味性的同时增强学生对课堂知识的理解和掌握。所以，在初中数学课堂教学中运用微课时，老师可以通过微课创建情境课堂。例如在学习九年级的“三视图”一部分时，老师可以先播放一则微课视频，让学生了解到三视图和立体几何的转变过程，然后可以让学生自己用一张纸跟着微课视频画出三视图然后裁剪并做成一个立体几何。这样学生在实际操作过程中能够充分理解三视图的知识重点，也能够在活跃课堂气氛的同时加强学生对知识点的记忆，这样才能让微课充分有效的发挥其作用。
2、运用微课进行重难点讲解
重难点的教学在初中数学课堂中是重中之重，因为老师需要在有限的时间内讲解大量难以理解的概念和公式，所以这对老师来说也是存在一定难度的，而如果运用微课的重复性和暂停性，就能够很好的解决这些问题。例如，在讲解《反比例函数》一章中，讲述概念时，老师可以运用微课通过动态视频的形式展示“x是自变量，y是x的函数，且随x值的变化而变化”的意思，而且微课能够在短时间内展示出多种不同反比例函数图像的变化，让学生能够更加充分的理解反比例函数的定义。
3、运用微课进行典型例题讲解
将数学中的易错题和典型例题通过微课进行讲解，可以让学生利用碎片时间进行整理和学习。而且微课也能够引导学生思考，帮助学生解决问题。例如，在讲解《一元二次方程》一章中，可以通过微课对其典型例题进行讲解，让学生能够通过例题对判别式△＞0、△＜0、△＝0时方程不同根数的具体过程进行充分的理解和掌握，而且学生也可以在课后通过微课对一元二次方程的知识点进行复习巩固，从而加深学生对一元二次方程的理解和掌握。
4、运用微课进行知识点复习
子曰：“学而时习之，不亦说乎？”复习能够加深学生对知识点的理解和掌握，从而提高学生对知识点的运用能力。因此，在章节知识点复习的时候老师可以选择运用微课视频进行课堂复习，从而加深学生对知识点的记忆。例如，在《有理数》一章的复习的的时候，老师可以播放一些微课视频，学生通过观看视频再一次的具体学习有理数的概念、有理数的加减乘除等运算法则，从而让学生对有理数的所有知识点进行一个整体的复习，从而加深学生对有理数相关知识点的理解和记忆。
结语：随着社会的不断发展，我国的教育也在不断的改革创新，因此在信息时代的背景下，微课走进初中数学课堂是必然的事。在具体的教学过程中，老师要改变传统的教学方法和观念，充分使用信息技术进行教学，这样不仅能够充分引起学生的学习兴趣，还能不被社会落下。所以只有正确的使用微课，才能有效提高初中生对数学的学习效率，进而提高初中数学的教学质量，推动我国教育事业的发展。
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论文作者:李观生
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
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