榜样效应浅探，本文主要内容关键词为：榜样论文,效应论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
所谓榜样效应，是指具有代表性的先进人物在影响和激励人们所产生的效果。马克思主义认为，在人类的全部实践活动中，物质是一切活动的决定因素，作为物质的派生物精神（即意识）往往又是物质活动的先导，并能动地反作用于物质活动。在人们的生产活动中，意识作为物质活动的先导，并能动地反作用于物质活动的现象是普遍存在的。人们在具有代表性的先进人物的影响和激励下，增强信心，积极工作，奋力拼搏，极大地促进了物质生产，这种榜样效应现象其实就是意识能动地反作用于物质活动的过程。在我们高等学校，这种榜样效应现象也是经常地出现和存在的。正确评价榜样效应的作用，对于我们今后做好思想政治工作，更好地激发广大教职工积极努力地搞好教学、管理和服务，促进教学质量的提高无疑是很有好处的。本文试从榜样在人们心目中的地位，榜样效应的作用等方面作一些肤浅的探讨。
一、榜样在人们心目中的地位
现实社会生活中，对先进思想和模范行为的赞誉，往往会引起人们的钦慕和效仿。在人们心目中，榜样是值得学习的典范。榜样的事迹越平凡，越真实，越感人，那它在人们心目中就越伟大，越高尚，给人们留下的印象越牢固，越深刻。它不会随着岁月的流逝而被人们忘怀，更不会因时代环境的变迁而被淡化，相反，人们会随着岁月的流逝，时代及环境的变迁而更加怀念，尤其是在社会风气不好的情况下，人们的怀念之情就更为强烈。这种强烈的怀念之情是人们通过用榜样与社会现状对比之后发出的。前几年，社会上曾出现过“雷锋叔叔在哪里，焦裕禄，我们需要你”的呼声，这些呼声说明了人们对雷锋、焦裕禄这两个光彩照人的光辉榜样的怀念、眷念之情，也说明雷锋、焦裕禄这两个光辉榜样在人们心目中的地位是那样的巩固、高尚。
榜样在人们的心目中能够有牢固的、高尚的、令人敬仰的地位，一是榜样的精神具有鲜明的时代特征，充分反映了历史前进和社会发展的价值取向。如刘胡兰、董存瑞，体现了人民为新中国诞生所进行的前仆后继的奋斗；邱少云、黄继光，他们的名字和“抗美援朝、保家卫国”的神圣使命联系在一起；“孟泰精神”，“铁人精神”反映在建设时期人们对建设美好家园的憧憬和克服困难、独立自强的英雄气概；彭加木、罗健夫、蒋筑英的出现，使得尊重知识、尊重人才的思想深入人心，勤奋学习、勇攀科学高峰蔚然成风；而乒乓小将和女排姑娘顽强拼搏、为国争光的精神，则使“实现四化，振兴中华”的口号响彻神州大地，成为时代的最强音。各个时期先进典型就其精神本质来说，都是一致的，他们之所以能够在群众中具有广泛的影响，还在于其表率和示范作用与不同时期党和国家的历史任务相吻合。时势造英雄，而英雄总是和时代的脉搏息息相通。二是榜样所做的一切都是为了社会，为了人民群众的利益，所以有坚实的群众基础，不管岁月如何流逝，人民群众都不会忘记他们。如兰考县委书记焦裕禄病逝了30多年，九州十亿人至今缅怀他。当地几位老太太在他的祭日都要提上供品去他的坟头，以表敬仰之情，几十年从未间断。宋人欧阳修说过，圣贤者“虽死而不朽，愈远而弥存。”鲁迅也说过：“死者倘不埋在活人心里，那就真真死掉了。”焦裕禄就是一个虽死犹生，埋在活人心里，愈远而弥存的高尚的人。他的精神，他的形象，在兰考人民、河南人民乃至全国人民心中是不朽的，30多年后的今天人们对他的深切怀念就是一个明证。三是榜样几乎都来自基层，出自普通人，他们所做的又是很平凡的工作，很实在的事情，和人们的经历既相似但又突出，人民群众信服。如铁人王进喜，一生中无惊天动地的伟业，也没有令人震动的豪言壮语，只有勤勤恳恳的工作，一丝不苟的负责精神和宁可少活几年也要拿下大油田的主人翁态度。这些就是榜样之所以能在人们心目中具有牢固的、高尚的、令人敬仰的地位的原因所在。
二、榜样效应的作用
榜样是人们在学习、工作及生活中的参照物。光彩夺目的榜样不但能够影响和激励同时代的人们，而且能够影响、激励后代人。人们在学习榜样事迹的过程中，以榜样的言行来衡量，要求自己，因而也就产生了积极和向上的巨大精神力量，并能动地作用于物质生产的实践之中，创造出更加丰富多彩的物质文明和精神文明，这种现象及过程就是榜样效应的作用。在我们的现实生活中，榜样效应作用不但普遍的存在，而且形式不一，罗列起来，有以下几个主要的效应作用。
1、感染效应作用。这种效应作用主要是人们在了解榜样生平及事迹后，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到极大的鼓舞，在感情上引起强烈的共鸣。全国优秀共青团员，中国八十年代的保尔——张海迪的事迹发表后，人们不太相信一个高位截肢的年轻姑娘能做出连许多正常的健康人都不能做的事情。然而，当人们亲眼看了张海迪的录相，听了张海迪的报告后，不但信了，而且服了，并且有很多人是流着眼泪，带着哭声看完录相，听完报告的，谁都被张海迪百折不挠，乐观向上的生活态度，渴求知识，刻苦自励的顽强毅力，对社会负责、为人民服务的献身精神所感动。正是张海迪这个令人为之叹服的榜样，感染和教育了全国人民，尤其是青少年，促进了全国的“四有”活动。这种榜样感染效应作用所获得的效果，是其它思想教育方法所不能达到的。
2、激励效应作用。这种效应作用主要是人们在榜样的模范行动的鼓舞带动下，激发起饱满的热情和高昂的斗志，迸发出巨大的力量去克服困难，战胜困难，变逆境为顺境。我们所熟悉的人民的好儿子，党的好干部焦裕禄在他担任河南兰考县委书记的一年多时间里，带着病痛走遍了全县三千多个村庄，每到一处，就和那里的人民群众打成一片，探寻彻底根治兰考的风沙干旱等自然灾害的办法，积极地为群众解除困苦，做到鞠躬尽瘁，死而后已。他的榜样行为不但激励了全县干部与群众同甘共苦，而且也激励了全县的人民群众战胜灾害的斗志。结果，在焦裕禄同志逝世后的几年时间内，兰考人民根治了风灾、沙灾，有效地防治了水灾和旱灾，使兰考告别了贫困。焦裕禄这个光辉榜样的激励效应作用在兰考产生巨大力量的同时，也在全国产生了巨大的激励效应作用，广大干部把焦裕禄作为自己的典范来学习和工作，为官一处，造福一方。
3、号召效应作用。这种效应作用是人们在榜样的影响带动下，更积极、更主动地投入和献身工作、事业。我们知道，榜样的号召力是一种无形的力量，当人们在榜样的影响和带动下行动起来时，榜样的号召效应作用就显示出了无穷的物质力量。例如，中国共产党在八年抗战的最艰苦时刻，为了粉碎敌人的经济封锁，把抗日战争进行到底，党中央提出了大生产运动，我们党的领袖们如毛泽东、刘少奇、周恩来等人，他们虽日理万机，却带头开荒种粮、种菜、纺线，为全党、全体军民树立了榜样。领袖们的榜样行为在全党、全体军民中产生了巨大的号召效应作用，推动了解放区根据地的大生产运动，解决了抗日根据地军民的衣食问题，为争取抗日战争的胜利奠定了坚实的物质基础。
4、带动效应作用。这种效应作用是人们在榜样的以身作则的行为的影响下，跟着榜样做，形成一个你追我赶的力争上游的局面，这种效应作用在企业生产中最为常见，也最为普遍。据报载，1994年武钢程潮铁矿的采石工区连创了五个月产万吨矿石的记录，除了客观条件比较好外，工区干部和党员的模范作用功不可没。五个工区干部跟着三班倒，而且带头大干，二十名党员在大干中没有一个过轮休日。他们吃苦大干在前，样样走在职工前面，二十名党员就有十八人提前三个月以上完成全年的个人承包任务。党员干部的以身作则行为，带动了全工区的职工，形成了你追我赶的生产局面，极大地促进了生产的发展。
列宁说过，榜样的力量是无穷的。榜样的力量之所以无穷，是它的效应作用所产生的力量无穷，而在榜样的效应作用中，感染效应，激励效应、号召效应和带动效应则是主要的，常见的，但它们又是相互联系，相互渗透，相辅相成的，感染中有激励的成份，激励中有号召的因素，号召中有带动的行为，带动中有感染的气氛。总之，不论是哪一种效应作用，都必须具备这样的前提：即榜样的事迹是实实在在的，人们能够信服的，而且是可以看得见，学得到的，否则就没有效应作用可言。
三、强化榜样效应的几个环节
在社会主义现代化建设中，我们党一贯重视运用榜样的力量教育和鼓舞人民。我们要总结历史上成功的经验和当前的新经验，根据新时期的特点，继续做好这方面的工作。笔者认为，从指导思想说，强化榜样效应作用应该注重以下几个环节。
1、激发动机。动机是由人的生理和社会性需要所引起的一种心理状态，是激发人去行动以达到一定目的的内在原因。思想动机主要是由人的社会性需要所引起的一种思想状态。
在一定的社会关系中的实践活动，尤其是社会交往活动，是思想生成和发展的基础。思想的发展既有对某种天性（生物性）的压抑，又有对某种天性（社会性）的弘扬。社会性情绪体验、情绪行为在青少年时期的健康发展和良好情绪特质的形成，是塑造完美人格的核心机制。因此，激发动机是最初的阶段。这一阶段必须及时把握，有效培养。有代表性的先进人物的精神是每个人的社会性需要。青年正是人生观、世界观形成的时期，先进人物的思想是点燃他们心灵的火花，是他们树立人生观的路标。
一个人的行为，必受外界推动力或吸引力的影响，这种吸引力和推动力，通过个体自身的消化和吸引，产生出一种自动力，才能使个体由消极的“要我做”，转化为积极的“我要做”，使得组织目标变为个人目标。青年学生在不同年龄阶段，其主导性的思想动机是不断变化的。总的趋向是，随着年龄和知识的增长，世界观的逐步形成，与社会要求相适应的思想动机愈来愈占支配地位，并逐渐成为学习行动的主导性动机。因此，教育者抓住时机，正面教育，宣传榜样人物的精神实质，通过情绪感染，激发健康的思想动机形成社会性情绪，是教育激励的重要阶段。
2、鼓励行为。我国著名教育家陶行知先生说过：“根据孩子的愿意帮助别人的倾向，透过集体生活，我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。”这种“愿意帮助别人的倾向”就是社会性情感。由激励所激发的自动力是一个内在的变量，是内部的心理过程。它不能被直接观察，只能从行为表现来衡量和判断。适时适当鼓励教育对象的模范行为，是很必要的。
在鼓励行为过程中，贯穿先进事迹的学习，给教育对象树立榜样，可以加强他们的行为感染。
普遍认为，加强领导和发挥先进人物带头作用，是广泛深入持久地开展学先进活动的关键。首先，党员干部特别是领导干部要以身作则带头学先进。领导干部所处地位，决定了必须在各方面都要起带头作用。特别是在学习先进典型这个问题上，他们的言行，正面效应和负面效应都很大。如果只是号召别人学，自己却不学，那么不仅会涣散群众的热情，也助长了言行不一的坏风气。实践证明，哪里的领导干部身体力行，不仅带头学先进，而且自身就是令人信服的先进人物，哪里的群众就会自觉、自愿、主动地学先进。榜样效应也就更加明显。其次，在树立榜样过程中，我们要注意做到：总结其事迹，表彰其精神，宣扬其思想，推广其经验。树立各条战线各个层次的身边的榜样，使教育对象对先进人物的精神感到看得见、摸得着，远在天涯转为近在眼前。于是，被榜样行为感染，社会性情绪需要——学习就会油然而生，形成个人的社会性情绪，在行动上学习其动机，仿效其行为，使自己成为榜样带动的榜样。当其行为得到有效鼓励时，于是，他又成了人家心中的榜样。以至整个社会形成了这种社会性精神。
3、形成动力。“榜样的力量是无穷的”。典型的力量最有说服力。学习先进与精神竞争（有别于生存竞争），在现代物质文明发展迅速的条件下，作为一种社会性情绪需要也越加强烈。通过榜样的情绪感染与行为感染，教育对象形成一股强大的铸造灵魂的动力，这效应将深刻地、踏实地显现在教育对象的社会实践中。
建国40多年来，涌现的无数先进人物以及树立榜样学习先进的活动确实影响了几代年轻人，这种榜样教育效应符合现代行为科学的激励理论。实践上也适应我国思想工作的实际情况，成为我们思想工作者的一大法宝。社会上，一批又一批的雷锋式，焦裕禄式，孔繁森式的先进人物的涌现就是最好的说明。
社会在不断发展变化，人们在不断发展变化，思想、观念在不断发展变化。教育者要适应社会的需要，用发展的眼光分析新问题，采取新的感染、激励机制，去培养新的社会有用之人。
当榜样精神感染了中华大地的每一位炎黄子孙，当学习先进，争先创优的社会性情绪感染了每一颗赤诚之心，那么，在中国，则会形成一股健康向上的社会性情绪氛围，它将强有力牵动着东方巨龙的腾飞。