学生的智力，除了极少数智力超常和智力低下的以外，绝大多数没有多大的差异，为什么他们的学习会表现出如此大的差距呢？我认为，除去环境等客观因素外主要取决于非智力因素的影响。
那么，如何培养学生的非智力因素呢？我有以下几点体会：
一、加强情感投入,建立良好的师生关系
在教学中保持良好的师生关系是教学过程中重要的激励因素,是培养学生非智力因素的感情基础。我们想要建立良好的师生关系,重要的是感情投入,也就是所谓的情感教学。要达到此目的,我们首先要言美善听,充满激情,以自身的感情去感染学生创造共鸣气氛,用幽默诙谐的语言,打破课堂上沉闷的局面,使师生在良好、愉悦的氛围中完成教学任务,提高课堂教学效果。同时要以强烈的爱心去关怀爱护学生,既了解他们的学习情况,又关心他们的衣食住行；既要对个别学生进行重点帮教，又要摸清每个学生的脾气秉性；当学生遇到困难时能主动接近，帮助出主意、想办法；当学生犯错误时能耐心开导、讲清道理，以取得学生的信任。
二、培养浓厚的学习兴趣
兴趣和爱好是学有所得的前提，它能服从动机的需要。所以课上要以学生为主体，提高学习效率。课后把学生从繁重的学习负担中解放出来，安排丰富多彩的课余活动，这样学生就会满怀热情地学习。
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三、加强意志力的培养，增强克服困难的信心
坚强的毅力、坚韧的品质，是保证兴趣持久和学习的重要心理品质之一。对一些意志较薄弱、缺乏自我控制能力、碰到困难就打退堂鼓的学生，我们要采取鼓励督促的办法，或者通过家访与家长共同督促的办法来培养他们的毅力。对于因学习方法不当，成绩上不去而感到自卑的学生，我们要给予方法指导，帮助其梳理知识间的联系，寻找规律，培养他在学习上的自觉性、自制性和坚持性，要他相信有战胜困难的勇气，保持最佳的学习状态；同时不能疏忽了对学习成绩较好，但自尊心较强、责任性较差的一些同学的品质意志的训练，以不挫伤他们的学习积极为原则，努力把自尊心变为激励积极向上、学好数学的动力。
四、加强学习自信心的培养
自信是增加学习兴趣的热能，是学生学业成功的关键，对于学生在学习、生活、交往中遇到难题而缺乏解决问题的勇气时，我们要及时鼓励他们：“别紧张，相信你能够把问题解决好。”对于自信意识淡薄的学生，我们要积极引导，有意识地安排一些工作给他们，让其自加压力，不断增强自信，同时要给学生创造机会，在实施课改中，我们要减轻学生过重的心理负担，要把学生的主动权真正地还给学生，让他们有充足的自由支配时间，多动手动脑，使每位学生都能生动活拨地、充满个性地发展。
总之，培养学生的非智力因素，开发学生的智力，是一项非常细致的工作。我们要从心理学、生理学、教育学、社会学等各个角度，定期对学生进行个人性格、情绪、意志等非智力因素的评议，有意识地在各项活动中，陶冶锻炼学生的非智力因素。
论文作者:何华
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第198期
论文发表时间:2019/11/5
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