摘 要：阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的位置。阅读能力对人们的理解和学习能力具有重要的影响，因此，就要加强对小学语文阅读教学的重视。在教学中，读写结合可以提高学生的阅读和理解能力，它可以提高学生的写作水平。因此，读写结合对小学语文阅读教学起着非常积极的作用。
关键词：小学语文 阅读教学 有效策略
随着新课程改革的日益加强，在小学语文教学中，除了教授学生最基本的语文知识外，还要让学生学会基本的语文学习技能，提高他们的核心素养。因此，在这种情况下，传统教学中以知识迁移为主要目标的教学模式显然已不适合当前的教学环境。所以，在这种情况下，如何做好小学语文阅读工作是我们当前应该研究和探讨的问题。
一、目前小学语文阅读教学现状
在传统的应试教育的影响下，大多数小学语文教师的阅读教学方法过于单一，学生在学习过程中往往只是单纯地进行阅读。这样，学生不仅不能理解文本中所传达的信息，让学生将课堂阅读的内容与生活现实联系起来也很困难，并且由于教材中课文数量的限制，以及小学教材中的文章选择大多较为浅显、单一的原因，教学时间的局限，教师阅读课堂上的教学内容有限。教师如何正确开展阅读课堂教学，让学生在能够有限的课本文章外更多地对阅读内容进行扩展，帮助学生接触一些生活中不同的、新奇的阅读文章，在增加小学课堂阅读教学与实际链接的紧密度的同时，进而提升小学语文阅读教学的有效性？
二、新课改下小学语文阅读教学的有效策略
1.立足教材，巩固学生的阅读基础。小学是学生系统学习语文知识的初始阶段，也是学生构建阅读体系的重要时期。 掌握坚实的语文基础是引导学生有效阅读的关键，教科书是获取知识的主要来源，需要教师立足于教科书进行教学，结合小学生的学习状况和认知特点，制定易于学生的教学计划，全面阅读教学的具体要求，开展针对学生学习中的不足进行专项训练，巩固学生的阅读基础。例如，在教学《可贵的沉默》一课中，引导学生通过联系上下文体会描写孩子们语言、神态、行为变化的关键词句在表情达意上的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过“异口同声、感叹号、肯定、骄傲、神气十足、左顾右盼、三个越来越、几乎所有的孩子都”等关键词句感受课堂上热闹的情景，体会孩子们兴奋、自豪的心情；通过“安静——依然很安静——沉静——寂然无声——沉默一分钟；犯了错误似的神色、躲闪的目光”等关键词句，体会孩子的心理变化，读懂从“热闹”到“沉默”变化的原因，深入体会沉默的可贵。准确理解词汇含义上的变化有助于学生体会文本的情感变化，进而把握文本的行文脉络，掌握好基础知识，促进学生阅读自主性的提升。
2.突出主体，培养学生的个性。阅读教学应引导学生学习文本，加深对积极主动思考和情感活动的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导和点拨，不能以教师的分析取代学生的阅读练习。不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。这就要求教师把学生放在首位，注重学生的学科体验和感受，注重学生个性的发展，专长的培养，主体意识的形成，构建以学生为中心的课程。
3.注重课外阅读，拓展的学生视野。在传统的阅读教学中，由于应试教育的思维惯性和任课老师的教学意识落后，对课外阅读不屑一顾，往往制约着课外阅读的发展。学生有限的课外阅读是类似《作文选》之类的教辅类书籍，极大地限制了学生的阅读广度，对提高学生的阅读能力和拓宽自己的视野非常不利。所以在这种情况下，我们要认识到这个教学模式中存在的问题，并选择一些适合学生阅读的课外阅读材料，从而提高了学生的阅读深度。
4.家校联动，培养学生良好的阅读习惯。习惯的养成不是一蹴而就，因此，语文学习需要从教科书扩展到课外学习，教师不仅要关心孩子教科书上的学习，还要关注他们的课外学习，鼓励家长和学校共同监督孩子，让他们养成良好的阅读习惯。教师可以为学生安排一些阅读作业，如摘录相关的优词句、写读后感等等，家长可以参与其中以发挥监督作用；家长可以与学生一起阅读文章，并相互交换意见。 经过一段时间的坚持，学生就会养成良好的阅读习惯。 此外，父母可以带着孩子在节假日去书店阅读一些有意义的书籍，这样学生就可以接触到更多的读物，让学生在阅读中成长。
小学阶段是培养学生阅读兴趣和阅读习惯的重要时期。 应该把培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯当做小学教学的总体目标，引导学生多读书、好读书、读好书。 在整个阅读活动中，教师不仅是学生阅读活动的指导和组织者，也是他们的欣赏者，他们应该参与到学生的阅读活动中，在活动中对学生“言传身教”，使学生“得法于课内，得益于课外”。
参考文献
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论文作者:辛贵美
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第326期
论文发表时间:2019/10/10
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