摘 要：模型构建的教学方法对于教学的展开绝对是利大于弊。在模型构建的过程中，不仅可以调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，同时也可以锻炼他们的实际动手操作能力，培养他们团结合作的精神。随着新课标改革的不断深入，模型构建的教学方式也会不断更新和完善，逐步推广到各个学校，从而提高教学水平，推动教学的发展。
关键词：模型构建 高中生物 应用
随着新课标改革的不断深入，高中生物的教学方式也在不断更新和完善。高中生物课程是每个理科生的必修课，学好高中生物对于他们的学习来说绝对是百利而无一害。高中生物不仅神秘而富有趣味，但同时也比较抽象和繁杂，因而学生在学习的过程中总是会遇到各类问题。通过构建相关模型来开展生物教学，不仅可以提高学生的学习效率，而且可以增强学生对新知识的探究能力。
一、通过构建模型，引出新知识
对于高中生而言，他们的学习任务很重，每天都会有很多很多的作业要完成，而且他们的学习压力很大。在课堂上教学，要想提高教学效率，首先就要提高学生的学习兴趣。而在课堂上教学的时候构建模型正是以这个为出发点。教师在每节课上课之前，对需要教学的内容认真备课，对每节不同的内容选择合适的模型，通过构建不同的模型，引发学生的思考，进而引出要讲解的新知识。
比如在学习《遗传与进化》这一课时，教师就可以针对这节内容构建模型。遗传与进化这一章节的内容是整个高中生物中十分关键的部分，因而学好这部分内容对于学生后续的学习很有帮助。教师可以根据教学内容构建“减数分裂中染色体变化的模型”，通过构建与所学知识有关的模型，可以加深学生对学习知识点的理解，让学生更加清楚直观地了解同源染色体的分离以及非同源染色体的自由重组情况。与此同时，教师可以让学生自己动手，自己来构建模型。对班上的同学进行分组，每组两个人，互相合作完成分配的任务。教师给每组同学发事先准备好的橡皮泥材料，让他们自己完成染色体分离和重组模型。不懂的可以及时询问，通过这样的课堂训练，不仅可以增强学生的动手操作能力，同时也可以加深他们对知识点的理解。
二、通过构建模型，巩固知识
构建模型不仅是引出新知识的一个重要手段，更是巩固所学知识的必要手段。高中生物需要学习和掌握的知识还很多，不进行复习特别容易遗忘。因而不定期巩固所学的知识，对于加深学生对知识点的理解有着关键性的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在课堂上布置构建模型的任务，学生可以以组为单位在课后完成，同学之间可以互相探讨，在构建模型的过程中自然对之前所学的知识点有了更深刻的了解。
例如在学习细胞结构这一节的内容时，教师同样可以构建相关模型。在讲完这一节的内容时，教师分配好课后任务，在完成任务的过程中有不懂的任何问题都可以向老师提问。在下一节课的时候，将学生构建的模型一一收集起来，在全班同学面前展示。每组同学构建模型都会各有不同。但是每组同学在展示自己小组成果的时候最好能够加点说明，说出这样构建的原因或者有什么特殊的意义。通过开展模型构建活动，培养了学生之间团结互助的优良品质，同时也巩固了所学的知识，一举多得。高中生物课程的教学内容比较丰富，通过构建相关模型，可以便于学生更好地学习和记忆。在学习“物质跨膜运输”这一节内容时，教师可以带领学生构建物质跨膜运输的概念图模型，强化学生对知识的掌握和理解。
三、应用现代手段，构建高级模型
现如今各种各样的高新科技已经渗透到人们生活的方方面面，人们的生活水平较以前有了快速的提高。在高中生物的教学中，构建模型除了使用传统的绳子、泡沫、纸片等基础工具，现在还可以使用计算机、多媒体设备等多种现代化高科技技术水平，从而构建比较生动形象的三维动画模型。这种生动的三维动画模型有利于学生更好地理解需要掌握的知识。现在很多的高中生普遍都对网络十分感兴趣，采用传统的模型构建方法远远不如采用现代手段构建模型起到的效果，在科学技术日益先进的今天，教学方式也要有适当的改进，才能吸引更多的学生，不断提高学生的学习兴趣。
例如在学习“真核细胞”这一节内容时，就可以构建三维动画模型。当然模型的构建对教师运用计算机的能力有一定要求，这就需要教师熟练掌握相关的绘图软件，以便更好地给学生讲解相关知识。在使用计算机构建模型之初，教师首先要教会学生如何进行用计算机来操作。教师可以事先准备好关于如何构建三维动画模型的方案，这样学生在课堂上提问的时候教师也就自然应答。对于真核细胞模型的构建，教师需要事先自己操作一遍，然后在课堂上带领学生一起操作，给学生示范相关操作。除了这一个需要讲解知识点的模型，教师也可以展示其他普通模型不能展示的生物变化过程。如无丝分裂中的染色体的变化，通过使用计算机构建染色体分裂的模型，更加生动形象地展示染色体无丝分裂的具体变化过程，从而让学生更好地掌握这一节知识点的内容。构建生物模型绝对是有助于生物教学的开展。
参考文献
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[3]施问华 生物模型的分类特点及构建方法[J]. 中学生物学. 2007(07)
论文作者:熊子娟 汪 旭
论文发表刊物:《教育学》2015年9月总第85期供稿
论文发表时间:2015/7/29
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