广西玉林市兴业县葵阳镇葵安小学 537811
摘 要：如何让农村小学的语文课堂“活”起来，笔者的做法是：激发兴趣，使课堂不再枯燥；平等对话，使学生消除紧张感；精讲多练，把时间留给学生；恰当评价，使学生感受成功的愉悦。
关键词：小学语文 激发兴趣 平等对话 精讲多练 恰当评价
近年来，农村小学在硬件设施建设方面有了较大提高。电子白板、多媒体等先进的教学设备也已进入课堂。但不可否认的是，教师的教学理念和教学方式等并不能与教学设备的现代化相匹配，“以教师为中心”的讲授仍是司空见惯。笔者在农村小学任教几年来，为了改变此种情况，做了一些有益的尝试，收到了一定的效果。主要的做法是：
一、激发兴趣，使课堂不再枯燥
兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供最佳的心理准备。教学中，从激发学生学习兴趣出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如对课文的朗读，抛弃串讲串问似的千篇一律，在布置了预习课文作业后，课堂上的检查不再是按自然段顺序指名来读，而是让学生喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样学生朗读兴趣大增，然后我再根据学生朗读的情况，或表扬或指导，或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣，使学生的朗读能力向前迈进了一步。再如随文识字教学，也总是想方设法调动学生的识字兴趣。在《威尼斯的小艇》中出现的生字：“艇”、“艄”、“舱”，凭生活经验，学生对小艇是有所了解的，但是如何让他们掌握住这几个抽象的生字呢？在反复朗读描写小艇的段落后，我提出让学生用简笔画画出小艇，并且在小艇的各个部位标注上它们的名称，之后让学生说说这几个字的特点。学生们一下子有了兴趣，我请一名同学在白板上画，其他同学在本子上画，学生们不但画得仔细，而且很快理解了船舱就是船的中间部位，船艄就是船尾。“艇”、“艄”、“舱”三个字也很快记住了。
二、平等对话，使学生消除紧张感
新《语文课程标准》中指出，学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。创设出民主平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去亲近学生、善待学生。当学生出错时，做到不训斥、不惩罚，要耐心指导；当学生取得点滴进步时，应给予及时的肯定鼓励。亲其师才会信其道，学生们的参与度才会高，课堂氛围自然轻松活泼。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有些老教师还是放不下“师道尊严”的架子，课堂上不苟言笑，板着面孔，让学生产生一种“望而生畏”的感觉，有问题也不敢问，课堂气氛沉闷。教学时，我总是把自己看作学生中的一员，与学生们一起读书、一起讨论。把“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等赞扬的话常挂嘴边。对学困生不指责、不训斥，总用“你能行！好好想一想，慢慢来”等语言鼓励他们，满含期待的眼光，使他们感到老师和他们一起动脑、一起学习，是他们的大朋友。于是在轻松愉快的合作学习中完成了学习任务。
三、精讲多练，把时间留给学生
“精讲”就是精心设计每节课的教学目标、教学过程、教学手段、教学方法，使学生在教师的精心引导下，对所学内容产生浓厚的学习兴趣，从而达到学生乐学好学的教学效果。课堂上，学生最清闲的时候，就是教师在喋喋不休地讲的时候。课堂上，教师是中心，学生个个“正襟危坐”，至于效果如何，反正教师都讲了，这就是经常存在的课堂上教师占据学生学习时间的现象。要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的时间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。如讲授《女娲补天》一课时，在学生认识课文生字、初步理解课文主要内容的基础上，引导学生向更深层次体会女娲的伟大之处。本步骤我使用电子白板安排了如下几个环节：1.选择你喜欢的部分阅读，说说你为什么喜欢这部分，你从阅读中获取了哪些信息？2.交流阅读情况，由学生评价、补充、订正，我适时出示能体现女娲伟大之处的句子。引导学生读出感情。在完成了全文五个自然段的赏析后，我着重引导学生体会女娲的伟大之处。通过这个环节的教学，学生将会对女娲的伟大之处有更深入的理解。本课的教学重点也就得到了很好的落实。
四、恰当评价，使学生感受成功的愉悦
对于学生在课堂学习过程中的变化和发展、学习效率的提高和学习成果的肯定等予以及时恰当的评价，采用鼓励性的语言让学生体验成功的愉悦，能充分调动学生学习的积极性和主动性。课堂上充分利用白板的图章进行奖励，有时采用白板上的图表搞一个竞赛，都能起到随时评价的效果。特别是对于学困生来说，当他们的闪光点得到认可时，更能激发他们产生上进的动力。如农村学生最怵头的作文课，因为读书少见识少而常常“巧妇难为无米之炊”。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个比喻句“刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球”，于是我在批语中这样写道：希望你能多读多写，相信你的作文会更上一层楼！就是这样一句简短的赞语，在以后的作文课上，我感觉到那位学生听得特别认真，习作的水平也有了进步。
激发兴趣、平等对话、精讲多练、恰当评价，将《课程标准》的这些要求落实到每一堂课上来，尽快转变教学理念，就一定能激发学生的学习积极性，创设轻松和谐的学习氛围。课堂变“活”了，自然就有了良好的教学效果。
论文作者:梁战
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第364期
论文发表时间:2019/5/27
标签：学生论文; 教师论文; 女娲论文; 兴趣论文; 小艇论文; 课堂论文; 评价论文; 《中小学教育》2019年第364期论文;