摘 要：现阶段，随着教育教学改革的不断推进，对于当前数学教学提出了更高的要求。数学作为教学的重要内容，学生们在学习的过程当中，往往存在着一定的消极心理现象，这在很大程度上影响着学生对于数学知识的掌握。在这种情况下，帮助学生克服在数学学习当中存在的心理障碍，成为当前广大教育工作者面临的重点。基于此，本文首先分析了当前中学生数学学习中常见的心理障碍；其次探讨了解决中学生学习数学心理障碍的策略。
关键词：中学生 数学学习 心理障碍 对策分析
一、当前中学生数学学习中常见的心理障碍分析
1.依赖心理。学生们在从初中升入到高中之后，其学习、行为习惯在短时间内必然不会出现较大的改变，因而在实际的学习过程当中，依然存在过分依赖老师的现象。我们都知道，高中数学内容和初中数学内容相比较而言，不仅学习内容非常多，而且学习时间也非常有限。在高中课堂上，需要老师讲解大量的学习内容，很少有时间供学生去练习，因此也就需要学生有着较强的学习主动性，如果缺乏主动探索的精神的话，学习成绩必然不尽如人意。
2.急躁心理。通过实际的研究分析我发现，当前有很多学生往往会因为自身学习准备不充分，进而产生急躁的心理。在高中阶段，很多学生存在囫囵吞枣的现象，想要利用极短的时间来取得较高的学习成绩。有的学生一旦取得一点成绩之后，就会洋洋得意；相反的，也有部分学生即使努力学习，但是最终的学习效果却并不理想，从此一蹶不振。除此之外，在实际的教学过程当中，我发现很多学生虽然在课堂上都能够听懂所讲解的内容，但是在实际做题的时候，就会出现很多的差错。这主要是由于以下几个方面的原因造成的：其一，很多学生在没有仔细地审题之后，就开始稀里糊涂地做题，并没有理清哪些是已知、未知条件。其二，题目当中存在很多的假象，部分学生极易被假象所迷惑，无法正确地做出逻辑推理。其三，学生在解题之后，缺乏对问题的总结与思考。
3.轻过程重结论心理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于受到以往传统应试教育的巨大影响，无论是老师，还是学生，都将重点放在了如何更有效地解决数学问题，如何更快地提升学习成绩上，却忽略了对于学习过程的总结，不得不说，这一问题长期存在。随着新课改的不断推进，出现了很多的创新题，在这种情况下，需要学生能够明确定义、公式以及法则的推导过程，因而也就需要学生重视起学习过程，从本质上认识数学问题。
二、解决中学生学习数学心理障碍的策略分析
1.激发学生学习兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学生们只有在激起学习数学知识的兴趣之后，才会更加全身心地参与到数学学习当中，享受整个学习过程。从初中升入到高中之后，数学学习内容也在不断增多，教学课时却在不断减少，学生们一时间无法很好地适应。很多学生迫切地希望老师能够将数学内容讲得透彻一点、深入一点，但是教学时间却并不允许。在这种情况下，作为一名中学数学教师，我们就必须要充分地挖掘数学当中的“美”，利用最简单的语言，来说明原本抽象化、复杂化的数学概念与内容。
2.改变教师教学方法。教学方法的使用，在很大程度上影响着学生们的学习。在过去的一段时间里，我们在数学教学的过程当中，过于注重交替方法、技巧方面的教学，并没有重视起数学的实用性教学。很多学生认为数学无非就是一些公式、定理以及证明，和我们的实际生活并没有多大的联系，并没有意识到数学的实用性，因而也就产生了不想学的心理。在这种情况下，我们在实际的教学过程当中，也就需要做到有的放矢，让学生们充分地感受到数学知识是有价值、有意义的，进而由原本的要我学转变为我要学，主动地参与到数学知识的学习当中，消除学习障碍。除此之外，我们在课堂上还应采取更加多样化的教学方式，充分利用启发式教学、讨论式教学，讲练结合，使得学生在整节课堂当中，都能够始终保持高度的注意力，树立良好的学习习惯，改变以往传统过于依赖老师的心理，提高数学学习成绩。
3.建立和谐的师生关系。建立和谐、融洽的师生关系，无论是对于老师接下来的教学，还是学生的学习来说都是至关重要的。什么是和谐的师生关系，和谐的师生关系需要老师和学生之间相互尊重、民主平等。建立和谐、融洽的师生关系，不仅能够充分激发出学生们学习的积极性，而且还能够提高教师的威信。和谐、融洽的师生关系的建立，需要老师热爱教育教学事业，真心真意地付出，利用自己的人格魅力去感染学生，利用自己和蔼可亲的态度去对待学生，使得学生们能够充分地感受到来自老师的关怀与爱。基于此，我们就必须要深入到学生当中去从，充分地借助课下时间，和学生之间展开心与心的交流。尤其是对一些性格较为内向、学习底子并不好的学生，更要做好帮扶工作，成为学生的知心朋友，更好地帮助学生排忧解难，以此来更好地帮助学生解决在数学学习当中所存在的心理障碍，提高数学学习成绩。
综上所述，我们应积极地采取一系列有效措施，通过激发学生学习兴趣、改变教师教学方法、建立和谐的师生关系等有效手段，帮助学生解决在学习过程当中所存在的心理障碍，在提高学生数学学习成绩的同时，提高数学教学质量。
参考文献
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论文作者:张存峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第285期
论文发表时间:2018/11/20
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