随着社会主义新农村建设与教学体制的不断完善，国家越来越重视农村家庭教育，希望家长可以积极配合学校、教师工作，为孩子学习营造良好的家庭氛围，以便培养孩子们良好的人格，提高学生的学习能力。农村家庭教育即是农村教育的重要组成，也是整个社会教育的重要元素。但目前，农村家长还没有正确的教育意识与系统完善的教育方法，甚至不少家长进城打工，无法参与孩子的直接教育，这严重影响了学生的学习与发展。缺少了家长的配合，学校教育教学工作开展起来便事倍功半。因此，创建良好的家庭教育环境，爱能让孩子的身心与学习获得全面发展。
一，新农村家庭教育中的问题
第一，新农村家庭教育中家长们不正确的教育意识。父母是孩子的第一任老师，是孩子行为习惯的被模仿者，所以孩子的成长和父母密切相关。在孩子认识世界的初期，父母作为孩子最多的接触者，对孩子性格、世界观、价值观都有极为重要的影响。农村家庭教育观念指的是在教育孩子的过程中，如何教育，是用什么方式方法，给孩子学习生活提供什么样的环境等一系列的想法观念。然而在社会快速发展的过程中，一些农村家长过于追逐潮流现代化的教育方式，并不思考是否适合长期生活在传统教育模式下的孩子。导致最终东施效颦，影响的孩子的正常发展。同时，由于社会新时代的生活节奏变快，农民的生活压力不断增加，多数农民选择外出打工，虽然知道父母在孩子成长阶段中，尤为重要，但由于生活所迫，不得不选择把孩子托付与祖父母抚养，代托、代管、隔代教育的现象普遍存在。
第二，新农村中留守儿童较多，他们多是由爷爷奶奶照看。农村的经济十分不发达，许多学生家长为了维持生计，都选择进城打工，一年只回来一次，而把孩子交给年迈的父母来照顾。这种隔代抚养会带来很多的问题。首先，大多数的老人都会把孩子视为宝贝，因而过分地宠溺孩子，舍不得让他们受苦，久而久之学生就会变得懒惰，好逸恶劳。其次，老人们年事已高，身体状况普遍不佳，基本上没有能力教育孩子成长、监督他们学习。我班就曾出现过这样的情况，一名同学由于沉迷网络经常旷课去网吧，可当他的爷爷奶奶知道后，并没有对其恶劣行径进行严厉管教，而是很轻易地包容了他，这导致该生没有深刻地认识到自己的错误，屡教不改，学习成绩因此一落千丈。由此可见，老人对留守儿童的教育力不从心，无法使家庭教育落到实处。
第三，在教育方法上过于简单，忽视了对孩子们的心理教育。在农村地区，大多数父母只关注学生的学习成绩，而忽略了孩子们的情感需求和心理发展。家长们整日忙于赚钱养家，维持他们的基本生活，几乎没有时间来与孩子们进行有效的沟通，来了解他们的身心变化。这种亲情的缺失，不仅会使父母与孩子之间产生距离，更会导致孩子性格孤僻、内心孤独，严重时会产生自卑的心理，这会对学生的身心健康造成不良的影响。尤其是那些正处于青春期的学生，心理上会发生很大的变化，显示出既多愁善感又喜怒无常，如果父母不及时与孩子沟通，就很可能会使孩子变得叛逆。
此外，学校与家庭之间的沟通太少。在农村家庭教育中，过多的家长注重孩子在学校的表现，而忽视了家庭与学校的关联。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样仅仅是单方面依靠学校的日常管理以及心理干预往往效果不佳，甚者造成情况恶化。与此同时，学生在家庭教育中表现出来的现象，缺少了家校的联系沟通，一样无法共同培育好学生良好的学习生活作风。
二，新农村家庭教育中存在问题的应对策略
第一，更新家庭教育理念，树立正确的教育意识。家长要认识到家庭教育的重要性，积极配合教师教学，完善对孩子的教育。教师要定期举行家长会、家访、家长开放日等，让家长明白家庭教育的价值，让家长们明白家庭教育不仅仅指家长对学生学习上的辅导，更重要的是做孩子行为品德上的老师，以身作则，通过对孩子的言传身教，为他们树立一个优秀的榜样，以帮助学生养成良好的行为习惯。还可以给家长指导一些辅导孩子学习的方法，由于家长的文化水平有限，无法教孩子做题、给他们辅导功课，但是依然可以监督孩子们学习，保证学生每天在学习上投入一定的时间，督促学生及时完成课后作业。除此之外，家长应该为孩子营造一个良好的家庭氛围，让孩子享受到家庭生活的快乐，加强与教师的沟通，及时向教师反映学生在家的表现状况，以便教师工作的顺利展开。
第二，教师多与家长沟通，形成良好的家校沟通机制。当家长遇到教育方面的困难时，教师及时提出协助方法。老师也要经常与学生家长保持联络，及时反映学生的在校状况。尤其是那些外出打工的家长，教师更有必要经常与他们通话，督促他们多与孩子进行沟通和交流，过问孩子的学习和生活情况。这样即使父母身在远方，孩子们也能体会到父母真切的关心和爱，这在一定程度上也有利于孩子的健康成长。老师还应该时常走访，走进学生的家庭，了解学生的家庭情况，及时为他们提供力所能及的帮助。对于那些留守儿童，我们要给予特别的关怀，积极协助家长对其进行教育，以减轻家长们的负担。可见，学生的教育与学校、家庭是密不可分的，对于学生的教育而言，唯有家校互助，产生紧密的联系，方可助力学生成长。在此期间，学校要充分利用家访、家长会、家长学校、家长听课日、电话交流等进行充分交流和沟通，也可以利用网络联系平台，通过QQ家长群、微信班级家长群进行实时互动，共同教育好学生。
第三，家长在教师引导下关注孩子的心理状态、言行举止、学习态度等。要想成功地对学生实施家庭教育，家长必须要充分地了解孩子的性格特点。想要做到这一点，首先就需要家长学会察言观色、听言观行。如学生家长可以通过观察学生的表情和神态来判断学生的心理状况，如果孩子回来时兴高采烈，一改往日的平静，可能是由于他(她)在学习上取得了好成绩，获得了老师的鼓励，家长可以尝试与孩子分享;如果情绪低落，沉默寡言，可能是在学校犯了错误，受了批评，家长要及时了解情况，为孩子疏导心情;语言是思想心灵的折光，因此家长要善于倾听，从孩子的言语是否得体、文明来窥知一二。家长可以通过检查学生的作业来了解学生的学习情况。虽然农民家长的知识水平不高，但是也可以通过查看作业是否工整，来判断学生的学习态度是否端正;也可以通过检查学生的课堂笔记来了解学生上课是否专心听讲。
结语
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的重要场所。农村家庭教育需要家长、学校与社会的共同努力。作为一名家长，一定注重家庭教育，提高自身综合素养，为孩子做好榜样，积极配合学校与教师工作，为孩子们的健康成长营造良好的学习成长环境。
论文作者:郎卫娜，牟洪尧，秦腾
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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