临安市技工学校 浙江 杭州 311300
摘 要：时代的变迁，教育教学行为也随之发生变化。而反映中国最传统文化的语文课，却被许多学生当作无聊沉闷的“复古”教学。进而在课堂上看课外书，做其它科目的作业甚至于玩手机睡觉。那么如何让学生对语文课感兴趣呢？抓住学生的注意力，利用有趣的教学方法和手段，活跃课堂气氛，在轻松愉悦的状态下，进入学习的最佳状态。现在可以借助激活语文课堂教学活力为题，讨论自己的观点。
关键词：技校 语文课堂教学 兴趣
由于技校生的专业特殊，在课程方面，他们一般都对语文科目方面存在不足。但是，怎样才能让他们对语文科目感到兴趣，让他们体验语文的学习乐趣呢？
一、转换教师角色，营造平等民主的学习氛围。在传统的教学方式中，教师的形象就是传道授业解惑者，是一个主动者的姿态，而学生，就是接受教师的教导，是一个被动者的姿态。现在，新课程改革标准中指出，师生教学应该建立在两者平等对话的过程中。新课改要求，教学的重要准则是以平等、民主为主，教师的身份由高高在上的主动者转变成知识的促进者，引导学生在课堂上的学习。 新课改让教学行为发生了翻天覆地的变化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以前，课堂上只有老师一个人在滔滔不绝地讲述传递知识，没有学生敢提问或者讨论，因为这种行为在当时根本就不被允许，甚至被认为是扰乱课堂。新课改的出现无疑是对这个现象的解救，其要求在对待教学行为上，保持对学生尊重，赞赏的态度；对待师生关系上，强调帮助，引导。以民主的态度鼓励学生大胆发言，勇于质疑。尊重学生的意见，如果其见解正确，不要吝啬赞赏，如果见解有偏差，也不要一棒子打死，呵护他们的思想，指导他们互相讨论，让他们具备独立思考的能力。一堂课如果想要真正的有活力，就必须鼓励学生勇于提问，敢于发言。 在教学活动中，教师应当多使用激励性词语，在上课如果学生没有发现什么问题，也可以多提问，回答正确可以表扬，回答错误却不要批评，而是有技巧地让他知道什么是正确的答案。若是开放性题目，就算学生的答案不得体，我们也可以保留，保护学生的积极性，给他们做出内驱力的评价，让他们得到尊重。有的学生的学习兴趣是以学习成绩来确定，他们逃避自己不喜爱的课程，这就需要老师的尊重以及鼓励。
二、彰显语言魅力，提高课堂活力。语言技术是一个很奇妙的艺术过程。鲜活的教学语言，能够带给学生在感知上更好的理解教材，而且可以调节情绪，调动学习氛围，增强学习效果。教师作为学生的指导者，他的语言更是直接关系到他教学的成败。诙谐，幽默的语言，能让课堂变得轻松、愉快，让学生在欢声笑语中得到知识的提升。技校的学生没有良好的行为习惯，但是他们喜欢放松的课程，在这样的氛围中，让学生打开心扉，主动让老师了解他们，拉近师生间的距离，在情感方面的教育也能得到落实。掌握了语言教学艺术，可以说就是掌握了教学安排，能够应对大多数教学上的问题。生动活泼、有声有色、妙趣横生的教学语言，不仅是一种教学手段，更直观地说它还是一种教具。让教学变得有新意、有活力，教会每一个学生怎样发挥其创造性，让他们徜徉在语言乐趣带来的劳动成功中。
三、采取灵活多样的教学方式。教师的职业要求最基础的就是“教书育人”，所以教师必须自身掌握丰富的专业知识以及广泛的基本功。而语文教师更是要保持终身学习的态度去让课堂更富有渲染力，趣味性。所谓说：“要给学生一杯水，教师自己得有长流水。”所以，语文老师不仅要掌握丰富的语文知识，还要掌握政治、法律、历史、地理、生物等专业知识，促进自己与学生全面发展。在教学行为过程中，我们也要学习时代变迁下产生的新事物，充分利用先进的多媒体技术进行教学，不断更新自己的教学方式以及教学理念，在教育发展的同时让自己也在发展。要时时刻刻做到与时俱进，接受新模式的同时要扔掉传统教学模式的弊端，改变一人撑起一节课堂的现象，尽可能地去发现课堂上存在的不足，自我反思。自我提升的同时也要帮助学生，引导学生，通过灵活多变的教学方式，让学生自动抓住兴趣点。
四、开展丰富多彩的语文活动。在教学活动中，我们可以多加入一些其他的活动来调动课堂氛围。比如语文实践活动，朗读比赛，各种游戏、训练等，让学生学会主动思考。毕竟长期单一的教学模式肯定会让教师有教学疲劳，学生失去兴趣难以达到预期的教学效果。这些游戏让师生都可以参加，适当的进行奖惩，奖励是具有激励性的，例如哪个代表性激励学校的纪念物等。惩罚也是轻松，不能带有负能量的，例如唱歌跳舞这种。这种活动轻松愉快，让学生在愉悦的氛围中学会如何跟别人相处。除去这些外，还可以在课堂上随时进行一分钟或三分钟的课堂训练，内容不限，可以是自我介绍，也可以是自己喜欢的故事，近期发生的趣事以及不开心让自己困扰的事。这样可以锻炼他们的语言表达能力，心理素质、现场发挥能力以及自信心。从最初的手足无措，语言混乱到如今的落落大方，侃侃而来，在胆量视野能力方面都有所改变，且都是积极的影响，这样自然就提高了学习语文的兴趣。
参考文献
[1]瞿青菱 怎样调动技校学生学习语文的积极性[J].青年文学家，2013， (16)。
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[3]沈志梅 浅谈激发中职学校语文教学活力的方法[J].华章, 2013，（27）。
论文作者:钱惠芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第227期
论文发表时间:2017/5/2
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