◆ 王新苹 山东省潍坊市昌乐县宝城街道东埠郭小学 262403
摘 要：班级是学校教育教学的一个重要组成部分，也是学生学习适应社会的重要环境。班主任所从事的班级管理在学校管理中具有举足轻重的作用。本文对小学生如何进行班级管理提出了自己的建议，具有一定的借鉴意义。
关键词：小学 班主任 管理
一、前言
班级是学校完成教育任务，实现教育目标的最基本的组织形式，进行班级管理的班主任，在学校教育教学中具有举足轻重的作用。小学生的成长离不开班级这个大集体，班主任的班级管理方法是否科学，是否有益于学生的成长，将直接关系到他们的身心发展。作为班级的组织者、教育者的班主任，是实现学校教育目标、完成教育任务的主要力量，班主任要根据学生的不同年龄特点和心理变化调整相应的班级管理策略，能够让学生全面健康发展，要为学生营造良好的班级氛围。这就对班级管理者提出了更高的要求。班级管理者应该怎样针对班级的实际情况运用班级管理理论管理好班集体，是每个班级管理者需要思考的问题。本文在这种情况下，对小学生如何进行班级管理提出了自己的建议。
二、小学班主任管理班级的策略建议
1.前期基本管理
（1）了解班级基本情况，掌握相关资料。作为班主任，想要处理好班级活动，则一定要清楚明确地了解本班的大体现状。首先，班主任应对管理的班级的建设目标（知识目标、技能目标、人格培养目标）具备比较透彻的了解。其次，要认真了解所有学生的情况。现在的中学生成长环境与以往不同，学生个体情况（家庭、性格、素质等）很复杂，摸清学生的基本情况、关注细节才能使班级管理事半功倍，做到在教育过程中有的放矢。第三是要了解其他平行班级的现状，重视另外班级的发展，根据自身的进步、学生积极的经验，同时和另外的班级进行友好竞争，激发学生的发展动力。
（2）制定班纪班规，强化学生的法制观念。班级管理的行为规范在班级发展、学生管理方面产生了特别关键的影响。制度化为精细化管理的关键性质，只有制定好符合班级特色的规章制度，才能更有利于针对班级特点做好管理工作。班级规章制度的制定要由全体师生共同参与，讨论确定。
（3）启发学生实现自我管理。
如前所述，学生既是管理的客体，也是管理的主体；既是被管理者，又是管理者。因此，精细化的班级管理就要求班主任在班级管理中在精细化理论指导下充分发挥学生的主体作用，提高学生自我管理、参与管理的能力。
（4）实现与学生良好的沟通。①尊重学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆理解学生为当代师生关系的展示。理解学习成绩差的学生，可以增强学生的自信心还有自尊心。②加强学生的对外交流。许多小学生还不善于与人交流，其实小学生多与家长、教师和好朋友交流，可以增长知识、受到启迪、增进友谊，能给自己带来意外的收获和快乐。
2.后期优化与完善
（1）积极组织班级实践活动。首先，活动应具有教育意义，反映出来的教育思想要符合当前的教育方针，符合教育规律，使学生能够在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。其次应体现在活动的每一环节上，在激发动机、活动准备、活动进行、活动总结这四个环节中都要注意体现和突出活动的教育意义。通过活动的开展，不仅要让学生参加，更重要的是要学生能够成长。
（2）强化对于班级冲突的管理。①敏锐发现潜在冲突，积极预防可能发生的冲突。我们在管理中要做到心细、眼明、腿勤，考虑问题要周到，观察学生要细致，早读课、课间、自习课、活动课、宿舍等要多深入学生中间，要让学生感觉到你无处不在的关心，要从一些表面现象中挖掘问题，多了解学生的生活和情感，多与学生交流。②及时解决正在发生的冲突。当冲突发生时，可依据预定方案，把冲突及早解决，有效维持正常的运转秩序，将消极影响减少到最低，在处理意外情况的过程中能够有所准备。③对冲突进行总结评估，充分利用和发挥冲突的积极影响并控制其消极影响。
（3）完善班级评价机制。①在评价的功能上，要由侧重对学生的甄别和选择转向侧重学生发展，评价的领域由“认知领域”到“生命全域”，在评价的内容上强调对学生各方面的情况进行全面综合考察。②在评价的结果上，不只是关注评价结果的准确、客观，而是更强调评价结果的反馈让学生认同，并能积极采取措施进行改进。③评价的主体上，凡是能“增强改进措施的人”都是评价主体，在评价者与评价对象的关系上，强调平等、礼让、互动，以体现以人为本的主体性评价的价值取向。④评价的方式上，强调评价方式的多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。
三、结论
班级管理是一个永恒的课题，需要多方面的理论进行指导，引导学生养成良好的习惯、行为方式，使学生的群体发展和个体发展相互促进，使班集体形成团结向上、朝气蓬勃的班级精神和班级文化，使每位学生张扬个性，全面发展，这是教育工作者特别是班主任孜孜以求之的目标。
参考文献
[1]倪绍兵 目前我国小学班级管理中的突出问题及相关对策探究[J].文教资料，2010，（34）。
[2]赵文超 校本课程开发过程中存在的问题及对策——以N市Z小学为例[J].文教资料，2008，（32）。
论文作者:◆ 王新苹
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年1月总第108期供稿
论文发表时间:2014-3-4
标签：班级论文; 学生论文; 评价论文; 班主任论文; 班级管理论文; 冲突论文; 管理者论文; 《教育学文摘》2014年1月总第108期供稿论文;