开封文化艺术职业学院 450018
摘要：随着素质教育全面发展的进行，高职舞蹈教学已经越来越注重对教学新方式与风格的探究，尤其是对于舞蹈互动式教学模式的分析研究，需要进行指导方法的探索与实践，在面对新的问题与挑战时，改变学生的学习方式已成为培养学生成才的重点。本文首先阐述了在当前高职舞蹈教学中存在的问题及分析，进而有针对性地提出高职院校舞蹈互动式教学模式的具体分析探究。
关键词：高职院校；舞蹈互动式；教学模式分析
引言：伴随着现代社会的发展，教师们在高职舞蹈教学过程中，应该越来越注重对学生地互动教学设计，不断提高学生们学习效果的能力。舞蹈教学是高职课程的教学内容之一，高效发展的互动式教学，能够有效的提高学生们的综合素质发展，充分促进学生们的全面发展，使高职舞蹈教学学习更加的充满乐趣，提高高职舞蹈课堂教学的实效性。
一、高职院校舞蹈互动式教学模式的实践教学表现
（一）传授练习观摩法
高职舞蹈学习既离不开观摩，也离不开练习，在教学过程中，将练习与观摩巧妙结合，充分将二者联系起来，才能够有效的实现高职舞蹈教学的新发展，让教学工作取得更好效果。例如:在练习地面组合、把上训组合、中间组合等这些基础内容时，要充分的让学生认识到练习好扎实基本功的重要性，因此，任课老师要善于指导和启发学生，为学生示范舞蹈动作，让学生模仿和训练，及时的掌握舞蹈训练技巧。当然，教师们也可以通过播放一些视频的方式，让学生增加练习的兴趣，通过观看视频的方式让学生主动的去观察舞蹈动作的神韵和精神所在，跳出具有生命力的舞蹈表演，实现教学课程质量和课堂效率的提高。
（二）练习启发诱导法
所谓的启发诱导法，就是指根据高职舞蹈实践教学的目的、内容和学生的舞蹈基础知识水平，采取有效方法对学生进行启发和诱导，进而传授知识，培养学生的舞蹈表演技能，让学生积极主动融入舞蹈学习活动之中，进而掌握舞蹈表演技能，促进学生身心健康，增强课堂教学实效性。例如：在对于旋转、翻身、跳跃的幅度、力度、以至从原地的、移动的、转向完整性及连续性，并借其动力、动势（顺势、反势）等运动规律的学习时就需要教师们充分的开拓学生的思维，开发学生的天分，让他们主动的去诱发自己的天赋，自己思考怎样才能将舞蹈动作做的更加的标准，更加的完美，在舞蹈新动作学习时，任课老师可以先说出动作的名称，然后提出问题：“这是什么动作？”“怎么可以做的美观？”“它有哪些特点和作用？”用这样的方式一方面可以训练学生们的记忆能力，更加开发他们的才能；另一方面可以调动学生们的积极性和兴趣性，提高他们对于舞蹈学习的热情。
（三）练就扎实基本功
众所周知，舞蹈类专业的学习十分注重基本功，舞蹈基本功主要有压腿、压肩、推脚背组合、把杆训练组合、踢后腿等，所有的优美的舞姿，都是由这些基本动作组合而成，因此，学好基本功的重要性不言而喻，教师一定要充分的提高学生对于基本功锻炼的意识。例如: 在一般的课堂授课时间为40分钟，但是舞蹈教学具有不特定性，需要教师根据具体的实践教学进行分析，可以适当将课程调整为一个小时，可以把具体时间分配如下：第一步把上压腿三部分练习10分钟，第二步把上踢腿三部分10-15分钟，第三步把下站姿四部分15-20分钟，第四步把下脚步五部分15-20分钟……
当然，在练习时一定要严格规范学生的舞蹈动作，进行正确的指导，帮助学生养成良好的舞蹈学习习惯，通过对于这些把上和把下练习，让学生掌握到了正确的基本功教学。合理充分的安排课堂扎实基本功教学，有助于学生正确的进行后续的舞蹈动作，练就完美优雅的舞蹈。
（四）训练美感体验法
俗话说：“艺术来源于生活，又归于生活。” 舞蹈是美的艺术，高职生对于舞蹈的学习，教学实践中要善于利用舞蹈的这一显著特点，从美学角度对学生进行引导，让学生们主动的观察生活中的舞蹈艺术，在发现美的过程中，热爱美、欣赏美、学习美，充分的提高学生的舞蹈素养。例如：教师们在教授一些像“复合旋转”、“复合翻身”等复合型较难的动作时，要充分的利用美学艺术，提高同学们的练习热情，大家都喜欢美，如果在做一些动作时，无法做到标准，就很难体现美的感觉，用这样关于美的标准去衡量他们，就能够更好的激发他们体内的潜能，做出更加完美的动作。
（五）联系生活舞蹈表演法
高职舞蹈教学要学会让同学们，在生活中注重对舞蹈表演的训练，舞蹈表演在我们的日常生活中也很多见，我们可以通过生活中的各种与表演相关的事情，以增强高职舞蹈教学的趣味性，让学生们自然而然并且乐于参与到表演训练中来。例如：像前段时间比较火的一些抖音、快手等的古风、民族、现代等舞蹈视频，几乎是人尽皆知，其实这就是现实中比较接近同学们的一些学习的舞蹈方式，教师们可以通过这样易于接受的方式来训练同学们的舞蹈表演能力，让他们主动去拍一些视频来增进他们的舞蹈表演自信心，进而提升学生们的舞蹈表演能力。通过观察生活中美的存在，去主动的发现生活街角的舞蹈艺术，增加同学们对于舞蹈学习的热情。
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二、当前高职舞蹈教学中存在的问题及原因分析
随着素质教育发展的要求，虽然当前高职的舞蹈教学有了一定的进步发展，但是仍旧面临着困难和问题，主要有以下几点：
（一）课堂教学枯燥化、概念教学不清晰
对于高职舞蹈课堂来说，由于其自身的内容复杂、难度较大等特点，加之很多同学对于舞蹈知识的陌生，大多数的教师多采用传统的课堂教学或是单纯示范的方式来教授知识，导致很多的同学对于舞蹈学习不认真。而且很多的教师在讲解舞蹈概念知识时只是枯燥化叙述知识，没有进行分层异步教学，也不注重对舞蹈实践课程的培养，这样不仅仅会让学生对舞蹈知识把握不清，而且会使课堂教学显得枯燥无味，打压了学生的兴趣和求知欲，而且造成学生许多压力，从而影响了课堂教学的效果和学生学习的效果。
（二）教学课程脱离实际、缺乏互动
作为高职教学的素质课程设置之一，很多同学觉得舞蹈学习很难接近，产生这样的感觉主要是由于教师在教学中，往往缺乏与生活实际的联系，缺乏生动性形象的节奏情景教学，让很多同学觉得学好舞蹈不具有重要性，很多教师也只是自顾自的教授知识，完全忘记了学生是否能接受。如此既在一定程度上降低了学生的听课积极性，同时也不能很好地满足发展不同学生学习能力的实际需求，导致课堂教学难以发挥出其应有的教育效果。
（三）学校没有建立健全舞蹈互动式教学的机制
在当前的高职舞蹈教学中，很多的学校对于舞蹈互动式教学的认知不清晰，对于舞蹈教学的有效方式不了解，这直接影响了很多同学的主观观念，使得有些学生不愿意在继续上课，或者根本就学不进去，这就导致了舞蹈教学的难以进行；有多的教师在舞蹈教学中缺乏对学生进行实践模式的教学方式，没有建立健全互动式教学的机制，使得很多的学生在学习舞蹈的道路上走了很多的弯路，失去了对于舞蹈学习的兴趣。因此，教师需要及时的进行针对性的教学学习，学校应该建立健全的互动式教学机制。
三、加强高职院校舞蹈互动式教学模式的策略研究
随着社会进步的发展，在中职舞蹈教学中采用互动式的教学方式，笔者认为主要有以下几点具体的措施分析：
（一）以培养兴趣为中心的探究型舞蹈教学，注重互动式教学
探究型教学主要学习的方面是探究的过程，而不是仅仅注重结果，要求学生具备独立思考、练习的能力，能够运用自己的知识储备能力进行自己准确的节奏演习。同时，教师们多诱导培养学生们的兴趣进行，让学生们对于舞蹈教学充满兴趣，以此来激发学生们学生舞蹈的潜能，教师要及时的采用互动式的教学方式，拉近与同学们的距离，可以手把手的练习交流，主动的培养学生们对于舞蹈学习的热情与兴趣，使得让每个学生都有自己的努力方向，培养自己的表演能力。例如：教师要加强与学生的交流沟通，运用表扬和激励的方法来强化学生的学习信心，将教学方法的传递和指导渗透到师生谈心的过程中，在拉近师生情感的同时还可以增强师生互动的质量。教师可以在师生互动以及学习指导中运用恰当的肢体语言，用自己饱满的热情和可亲的态度照亮学生的世界，这样不但对学生们的创造性思维上进行了培养，而且提高了学生的学习兴趣，实现学生舞蹈学习的进步。
（二）教学具有不同性，分层异步教学
高职舞蹈教学具有知识点复杂且难等的特点，而且大多数高职学生对于舞蹈学习比较的陌生，需要教师们针对不同的学生进行不同性的教学方式，对于一些知识重要部分进行重点的划分讲解，让学生在面对大量杂且乱的知识面前，能够找到自己需要的知识，增加自己的知识储备，并且要依据各个学生的特点，进行不同的教学方式，可以多多用学生容易接受的方式进行教学，分层异步教学，让每个学生都有自己的努力方向，培养自己的舞蹈节奏能力。例如：教师在舞蹈课堂教学中注意引导学生主动开拓自己的表演能力，使学生不只是局限于课堂上的知识，还可以多多的给学生们讲解一些舞蹈课外的小知识，像一些可以将抽象舞蹈知识具体化的小技巧等，以此来满足学生的个性化发展。
（三）应该建立健全舞蹈互动式教学的机制
舞蹈是门需要实践和充分训练的课程。因此对于舞蹈的教学方式要与其他科目进行区分。在设计舞蹈课堂的教学课件过程中，教师要根据舞蹈特点确定教学内容。教学的方法具有灵活性，同时舞蹈教学内容要与生活充分融入。舞蹈教师要对舞蹈动作进行准确传授，同时也要因材施教，关键在于建立健全舞蹈互动式教学的机制，主要包括建立相关的舞蹈制度规定，进行一定次数的基本舞蹈教学训练，每周一次进行全体舞蹈老师的教学会议分析，定期举行相关的职业舞蹈比赛，对舞蹈老师的专业技能及舞蹈实践进行相关的专业考核等，更好的促进学校舞蹈教学的全面发展。
结语：综上所述，学生们对舞蹈学习的热情和兴趣是衡量教师们教学成果的重要标准点。当今新的社会背景下，虽然我们的舞蹈课堂质量与效率有了很大的进步，但是传统的单一的教学模式还存在于高职院校的教学中，非常不利于学生们的发展。因此，教师在教学中要注重根据教学内容及学生特点培养学生们的舞蹈表演能力，锻炼学生正确的扎实基本功，并采用现代化的方式，增加学生们的学习兴趣，诱导学生主动开发自己的舞蹈天赋，培养学生的舞蹈美感，来促进学生舞蹈学习能力的提升，实现高职舞蹈教学的新发展，能够有效的提高学生们综合素养的发展，满足素质教育的需要。
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论文作者:刘永丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/18
标签：舞蹈论文; 学生论文; 学生们论文; 高职论文; 教师论文; 自己的论文; 互动论文; 《教育学文摘》2019年第09期论文;