朱晓敏
浙江省天台县人民医院 317200
摘要：目的：探索规范化管理模式在感染科护理实习中的应用效果。方法：选取本院感染科在2017年1月~2017年6月15名实习护生作为参照组，选取本院感染科在2017年7月~2017年12月15名实习护生作为实验组，参照组开展常规管理模式，实验组开展规范化管理模式，比对两组护理病历书及考核成绩评分。结果：实验组护理病历书评分、操作成绩、理论成绩与参照组临床指标比对有意义（P＜0.05）。结论：规范化管理模式在感染科护理实习中采用，可提高护生实习管理质量，提高护生操作成绩、理论成绩，提高护理实习时效性。
关键词：规范化管理模式；感染科；护理实习；应用效果
选择2017年1月~2017年12月来感染科实习护生30名作为本文研究对象，探索规范化管理模式在感染科护理实习中的应用效果。
1 资料与方法
1.1一般临床资料
选择2017年1月~6月、2017年7月~2017年12月两个时间段来实习护生各15名。参照组护生15名，均为女性；最大年龄是23岁，最小年龄是20岁，平均年龄为（21.3±0.1）岁；实验组护生15名，均为女性；最大年龄是24岁，最小年龄是20岁，平均年龄为（22.3±0.1）岁。参照组与实验组护生在临床一般资料比对中无意义（P＞0.05）。
1.2方法
参照组开展常规管理模式：由带教老师安排实习护士生工作，开展常规教学管理；实验组开展规范化管理模式：
建立规范化教学管理小组。由带教老师、科室教学组长、护士长、护理部构成规范化管理小组，建立各级带教人员职责，完善带教管理制度；制定规范化
带教老师任职资格与考核。护理带教老师需具备护理师职称，大专以上学历，工作超过5年；管理能力强，综合素质较好，热爱教学工作，乐于施教，责任心强，专业技能与职业素质较高；教学组长需具备护理师职称，本科及以上学历，工作超过10年；每年开展授课及教学考核，任期一年，竞争上岗。
将实习护生出科考核成绩、学生考勤、联系方式、学历、学校等内容资料整理并建立学生档案，采取一对一教学模式，实施疑难病例讨论、教学查房、专科护理操作培训、专科护理理论培训等内容；严格实行请销假制度，实习护生请假前需向护士长汇报缘由，由护士长酌情予休息或调休，保证实习护生在实习期间安全。
带教老师需向实习护生接受感染科消毒隔离知识、科室环境，一对一教导护生避污纸、工作服的穿脱流程及三区的划分，以此消除实习护生对感染科害怕、恐惧的情绪，提高学习积极性；带教老师可采用多媒体技术向护生讲解感染科消毒隔离知识，使得护生了解每一个环节，避免后续实习期间出现危险情况；带教老师需每7d对护生开展一次专科感染科护理相关制式授课活动，向护生讲解肺结核、流行性腮腺炎、手足口病、猩红热、麻疹、水痘、感染等感染科常见疾病护理知识，同时还需向护生介绍近三年好发的感染流行性疾病。授课完成后需针对疑难病例进行探讨，解答护生提出的问题，之后对护生实施考核，将成绩上报护理部。出科考核即对护生护理病历书评分、感染科护理操作、感染科护理理论知识进行考核。
1.3 评定指标[1-2]
将两组护理病历书评分、操作成绩、理论成绩进行比对。采用本院感染科自制考卷评估护生护理操作成绩、护理理论成绩；护理病历书评分标准为护生实习期护理病历书所有项目的平均分。分数越高代表护生护理病历书写水平较高，护理操作及理论掌握较好。
1.4 统计学分析
将本院感染科实习护生30名临床指标数据使用SPSS20.0软件进行分析，卡方检验，以%形式展开患者视力提高率，以（均数±标准差）形式展开两组护生护理病历书评分、操作成绩、理论成绩，t检验，实验组与参照组临床指标数据比对有意义为P＜0.05。
2 结果
实验组护理病历书评分、操作成绩、理论成绩与参照组临床指标比对有意义（P＜0.05）。
3 讨论
护生由学生转变成护士不可或缺的环节之一就是临床实习，该阶段着重培养
护生将所学护理理论知识融合到实践工作的过程，同时也是强化护生职业道德，树立人生信念，转换角色的重要阶段[3]。可见，在临床时期过程中开展有效的管理模式是必要且具备较大意义的[4]。
由于感染科属医疗机构较特殊的科室，可诱发疾病传播，因此护生在临床实习过程中会过于紧张，承受巨大的心理压力，不利于患者日常学习[5]。经研究，规范化管理模式可以提高感染科临床教学质量，保证护生实习期安全，提高护生学习积极性，改善护生心理压力，优化带教退伍，改善临床教学质量。通过本组研究结果显示，实验组护理病历书评分、操作成绩、理论成绩与参照组临床指标比对有意义（P＜0.05），说明规范化管理模式较常规管理带教模式具备更高的临床应用价值，可以规范并提高护生护理病历书写水平，提高护生对感染科护理相关理论及操作知识的掌握程度，强化护生综合素质。
综上所述，规范化管理模式在感染科护理实习中采用，可提高护生实习管理质量，提高护生操作成绩、理论成绩，提高护理实习时效性。
参考文献：
[1]汉京彦，林雪.PDCA 循环管理在妇产科门诊手术室医院感染控制中的应用[J].齐鲁护理杂志，2015（20）：120-121.
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[3]任晓冉，徐莎莎，画妍，等.临床实习不同阶段护生针刺伤发生情况及其防护教育现状调查[J].中国实用护理杂志，2015（25）：1882-1884.
[4]孙众，王琦，蔡虻，等.护生实习前医院感染知识培训核心内容的构建[J].中国护理管理，2015（3）：319-322，323.
[5]朱华，黄静.临床护理教学管理中实施PDCA循环指导对护理工作质量的影响[J].护理实践与研究，2018（15）：109-111.
论文作者:朱晓敏
论文发表刊物:《健康世界》2018年18期
论文发表时间:2018/11/15
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