前言：我们常说:“班主任是在这个世界上最小的主任。班主任工作却也是这个世界上最繁琐、最复杂的工作。” 美国心理学家威廉姆斯说:“播下一个行动, 收获一个习惯, 播下一种习惯, 收获一种性格, 播下一种性格, 收获一种命运。”小学阶段, 正是人生观、价值观逐渐形成的特殊时期, 班主任在学生的全面发展中起着主导的作用, 可以说能影响孩子今后的成长和发展，要充分认识时代赋予小学班主任的光荣使命, 不断提高自身的修养，逐步把班级管理上升到艺术的高度。班主任工作是学校管理工作的组成部分，班主任工作做好了，学校的整体管理工作也就提高了，相应地育人的品质也就上升了。在二十多年的班主任工作实践中, 我觉得要做好小学班主任工作, 要做到以几个方面。
如果说小学阶段是人生起航的港湾, 那小学班主任就是领航的明灯。
一、把爱传递给每一个学生。
我国教育家夏丏尊说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育。”热爱学生是做好教育工作的起点和基础，转化后进生的一切技巧与方法，离开这一起点和基础都会变得苍白无力。由于小学生幼小的心灵里, 班主任老师在他们心目中是圣洁犹如冰山上的一朵雪莲, 班主任说的就是真理，遇到问题他们会第一时间找班主任寻求帮助, 尤其一二年级的小学生，这时候班主任要有耐心和爱心，认真倾听他们的“道理”,公平的对待每一个学生,为每一个孩子在幼小的心灵里播下善良的种子。我们要拥有慈母般的爱心, 把学生当朋友, 站在学生的角度去思考问题, 这样才能走进学生的心灵, 了解他们的所思所想。另外要理智控制好自己的心情, 不要把不好的情绪带给自己的学生，要时刻给孩子们传递正能量，不能随意大声呵斥、辱骂学生, 更不能体罚或变相体罚学生, 遇到问题, 多鼓励、少批评, 让他们在一个充满爱的环境下成长。同时我们还要时刻留意观察学生, 及时帮助他们解决学习和生活中的问题, 使学生们身心健康得到保障,用心把爱传递给每一个学生，帮助孩子们快乐成长，。
二、建立家校联动机制。
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俗话说“父母是孩子的第一任老师”。家庭教育是孩子成长的重要阵地, 班主任要建立家校联动机制，及时和家长沟通交流, 动态地把小学生在校的表现反馈给家长, 同时了解孩子们在家里的情况。在和家长沟通时要耐心, 要尊重家长的意见, 多听取他们的意见和想法, 通过电话、微信、家访等形式和家长充分交换意见, 为孩子的良好发展共同作出努力, 从而实现学校与家庭的互动。
三、关注学生个体差异, 鼓励学生发展个性
俗话说:“尺有所短, 寸有所长。”每个孩子都是一个独立的个体，作为班主任,要正视学生个体之间的差异, 以发展的眼光看待学生, 尊重和关注学生的个体差异, 鼓励学生发展个性, 引导学生认识自身的优缺点, 使他们懂得取长补短, 做最好的自己。班主任要注重培养学生自信、阳光、友善的个性品质, 使班内的每个学生都能够收获成长、成功的乐趣, 都能够幸福、快乐地渡过自己的学生时光。
四、用多元化管理方式，调动学生的积极性。
要不断明确班级管理理念, 在集体活动时, 可以思考借鉴军队的管理作风, 尤其是合唱、表演等这样集体类型的活动, 要严格要求学生, 引导学生服从统一管理, 明确班级的集体利益大于个人利益的团队理念, 培养学生的集体荣誉感，让学生意识到集体的力量，个人利益服从集体利益，这样既让学生树立了团队观, 也能加强班级的整体管理。比如班级卫生差了，少先大队部检查时要扣集体的分数，这就影响了班级拿不到卫生流动红旗，班主任可以用这样的思想培养学生的集体意识，俗话说：众人是柴火焰高，只有每一个学生都保护好卫生了，才能为班级挣得荣誉。
结语：孔子说:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从”。班主任作为班级工作的组织者和管理者,是十足的 “孩子王”。我做了二十多年的“孩子王”，非常喜欢每天与孩子们为伴, 正是凭借着我对孩子们的一腔热爱, 使我在班主任工作中取得了一些可喜的成绩。虽然小学班主任工作是繁琐, 但我通过自己的实践探索出了一系列行之有效的工作方法, 只要我们把“爱心”继续传递, 以创新的教育方法为动力, 就一定能将小学班主任工作做好, 也能更好地推进农村学校班主任工作的稳步发展。
参考文献
[1]王立华, 李增兰.我国中小学班主任工作的历史考察与当代发展[J].当代教育科学, 2007 (Z2) .
[2]张迎新, 林君华.谈小学班主任工作[J].大连教育学院学报, 2010, 26 (1) .
[3]马占清.小学班主任管理工作之我见[J].新课程 (中) , 2018 (01) :261.
论文作者:谈玉芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月1期
论文发表时间:2020/4/14
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