天津市青光中学 300401
摘 要：中学生的思想意识和道德品质正处在一个发展的高峰期,使得在对学生核心素养教育的要求下真正抓好学生的品德教育尤为重要。体育品德作为体育核心素养中的一个重要方面，突破常规教学中单纯的技能教育，深挖教材深处潜藏的社会交往，个人品德素养更符合当下体育课堂教学中适合于学生全面发展的教育，也是抓住中学阶段对学生未来发展有用教育的关键期。那么在新课程背景下如何在体育课堂中有效培养中学生的体育品德是值得我们探析和研究的,本文旨在为体育品德在中学生体育课堂中有效落实提供理论基础。
关键词：中学生 课堂教学 体育品德
一、体育品德的内涵
体育品德包括体育精神、体育道德和体育品格三个方面。体育品德从实际意义上讲就是思想意识下表现出来的道德品质，只是在参加体育活动和体育相关的社会活动中表现出来。在这样的环境下体育赋予的品德教育是最为贴近学生实际生活的道德教育，对学生未来的社会生活创造的心理生活环境打下坚实的基础。
二、体育品德的特点及意义
对中学生体育品德培养的方向重点体现在让学生在活动中体会积极进取的精神状态、懂规则守规则的规则意识和有担当精神的社会责任意识。通过科学合理的体育课堂教学可以帮助学生更好地感知自尊自强，积极进取，超越自我；在游戏竞争中体会胜不骄败不馁；让学生更好地感知团结协作和担当。另外体育课堂教学最重要的是整节课给予学生更多的规则意识，形成正确的三观认识。在体育课堂中产生的道德情感是体育课堂真正的魅力所在。体育品德是从实践中获取和感知的，体育品德对学生的道德情感培养更实际有效。
三、在课堂教学中寻找体育品德的方向分析
1.从教师的言行出发。在体育教学中，体育教师本身就是一个万能的“运动器材”，这个“器材”是学生接触最多，学生看到最生动，最具便利性，影响最深的“运动器材”。所以教师规范自身，完善自身，全面、严格、自觉地要求自己，是一名教师最基本的职业道德素养要求。
2.从备课中的教学设计出发。教师在备课时应当深挖教材本身，并有可能地将教材的学习上升到相关理论学习，要真正将教材刨其根、理其枝、顺其叶茂、端其形态。教师在备课中应从运动项目的深处、运动项目的特点和类别，抓住能够让学生体验核心情感的教育。在做教案设计时，选用恰当的教学方法和手段，帮助引导学生能够在课堂上深刻领会。
3.从教学组织形式出发。灵活多样高效的课堂组织形式对课堂上学生的情感教育有着非常直接的帮助作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆灵活多样高效的组织形式可以帮助学生更好地创设出活动的情境，才能在一定程度上，科学合理地提高学生的练习时间和密度。
4.从课堂教学氛围出发。轻松愉悦热情高涨的课堂氛围和环境有助于学生情感的表达。保证学生在课堂上的参与度，也是调动学生课堂氛围的一个重要方面。
5.从教学方式出发。运动技能的学习在于实践，体育品德的培养在于活动和感知，不是一味地靠说能够实现的。所以转变教学方式，将自主、合作、探究为主的教学方式融入在课堂中，让学生在课堂中更好地体现乐学多思。
6.从课堂细节出发。教师应当有目的地创设学习情境，适当地给予学生点拨，帮助学生感悟运动技能背后更深刻的道德情感，再给学生充分的感知时间，才能将良好的品德修养成为自身的一部分。
7.从教学评价出发。教师给学生的评价应该是全面、综合、动态的。不能仅仅只对学生的运动技能做成绩评价，学生的体育品德评价也是一个重要方面。学生的品德素质就是通过学生行为所流露的瞬间表现出来的，所以教师应该善于观察和发现学生的心理变化和发展，观察学生的行为举止、待人处事等。
8.从课堂突发事件出发。在课堂教学中，学生参与活动难免会出现一些教师无法预测的情况，教师应该充分利用这种突发性的事件，利用自身的教学经验和应变能力，对学生进行品德教育。这样的品德教育才不显得生硬而死板。
四、案例
在学习北京市大兴区第七中学李明欣老师的以篮球——“二攻一”战术配合为教学内容的教案时，我刻意地归纳和分析了该老师在运动技能传授以外的品德延伸。在开始部分，对学生进行课堂常规的要求，充分给予学生基本礼仪的认识。准备部分，李老师的热身活动、球性练习的教学组织，体现了对学生规则意识的要求。基本部分中的第一步要求两人一组完成传接球上篮练习一次结束后互换角色。该练习非常考验两名同学的尊重、互助与协作配合还有明确每次上篮过程中各自的角色分工，为学生的品德培养创造了机会和环境。第二步要求学生三人一组进行原地“二攻一”传球练习，在这个练习的过程中每个防守人要勇于上前封堵，判断传球人的传球意图想办法断球，就是对防守人一个不怕挫折、勇气和果敢的品德培养；第三步，半场“二攻一”练习，教师不断鼓励学生大胆完成进攻，是对学生勇于面对挑战敢于战胜自我的一个心理关注；另外，在半场攻守中，教师强调安全，保护自己和同伴就是一个团结互助、友爱同伴的一个良好品德培养；第四步，全场循环“二攻一”练习，培养学生处理球的果断、角色的转换、胜不骄败不馁的良好品德。
参考文献
陈世雄 普通高中体育与健康课程标准（2017年版）[M].北京，人民教育出版社，2018，6。
论文作者:王野
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第395期
论文发表时间:2020/1/8
标签：品德论文; 学生论文; 体育论文; 教师论文; 课堂论文; 体育课论文; 课堂教学论文; 《中小学教育》2020年第395期论文;