（广西壮族自治区河池市罗城仫佬族自治县乔善乡乔善中心小学，广西 546409）
摘要：小学体育教学与国家的未来发展密切相关，由于社会的不断变化，使小学体育面临着的挑战，提高教学水平是眼前迫切的任务。由于人们对体育教学给予了的高度重视，教师对体育教学也有了重新的认识。在体育教学的实践中，教师会注重加入新元素，培养学生的体育兴趣，调动学生的积极性，让体育教学具有吸引力，在小学体育的教学活动中，通过兴趣的培养，学生会积极参与各个教学环节中，与教师保持良好的互动，进而提高了小学体育的教学水平。
关键词：小学；体育教学；兴趣；培养
1小学体育教学中学生兴趣培养的重要性
1.1 有助于锻炼身体素质
为了小学生具有良好的体育素养，学生应该积极参加各项体育运动，提高自身的体质，进而增强身体素质，能够健康快乐的学习各科知识。在当今的社会环境中，相关专家全面研究了兴趣培养的重要性，通过兴趣培养，即使学生出现了运动性疲劳，或者身体正在恢复期，在一定程度上，也可以提高身体素质。如果学生对体育学习具有浓厚的兴趣，不仅可以提高运动成绩，还能提升学生的健康水平。在小学体育教学中，兴趣的培育具有深远的意义，不仅推动了学生的生理发展，也体现了运动生理学的意义所在。
1.2 有助于活跃体育课堂气氛
在国家倡导全民健身的过程中，有些人会觉得运动与身是一样的，只要运动，身体素质就能得到提高。对于这样的想法，缺乏科学性，运动的关键是运动的方式，只有正确的运动，人们的体质才能被提升。如果运动方式不正确，很容易造成身体伤害。为了适应社会发展，体育教师应该针对学生体质差异性，安排适合的运动，让学生在运动的过程中，充分发挥运动的作用，防止在运动中受伤。同时，在实际教学中，充分培养学生的体育兴趣，充分调动学生的积极性，进而活跃课堂氛围。
1.3 有助于树立终身体育的意识
在以往的体育教学中，往往应用“一锅炖”的教学方式，也就是全部学生都学习一样的内容，开展的运动活动也是一样的。由于学生的生活背景不同，在身体素质方面，学生之间的差异性很大，所以，传统的教学方式的教学效果不理想。在传统的体育教学中，往往由教师对运动动作进行指导，教师亲自示范，学生观看，然后，学生再进行模范，这样反复的练习，对于这样的教学方式，很多学生都会失去耐心，在内心中产生抵触情绪，而且，还会使学生失去体育兴趣，严重阻碍体育运动知识体系的构建。在这样的情况下，教师应在在体育教学过程中，培养学生的体育兴趣，帮助学生构建体育知识体系，加深有关动作的印象，帮助学生进一步了解自己的身体结构，改善身体体质，进而在以后的运动中，学生可以保护自己，防止身体受伤。
2小学体育教学中学生兴趣培养的措施
2.1 用多变的教学形式来激发学生体育课堂学习兴趣
小学生年龄尚小，他们的自我控制能力也比较差，在小学体育课堂中，如果教师经常采用一种模式来开展教学工作，容易让他们丧失兴趣，所以，要多组织一些别致新颖的教学场景，给他们一些新鲜的感觉，这样他们的兴趣保持都会更为持久。所以，小学体育课教师不要对小学生提出过高的要求，要注意到他们的这些心理特征，要关注到他们的认知思维特点，在体育课堂上尊重学生的这些情况，从而有针对性地作出教学方法上的调整。如，在学习“立定跳远”时，我会先讲解立定跳远的基本技巧，随后给予他们一定的锻炼时间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别需要指出的是，在学生自主练习的过程中，我并不会充当“甩手掌柜”，而是会认真观察每一位学生练习时的动作，对比究竟谁的动作最标准。学习这些动作，学生们都会非常认真，当他们练习结束以后，我可以将之前观察到的结果反馈给他们，并且让那些做得好的学生充当小教师，对于其他学生练习中出现的问题进行指导。而这些小教师表现得非常认真，非常自豪，其他学生也希望自己有这样的机会，在学习的时候也更加认真了。尤其在以后的学习中，他们争相当小教师，因此在学习中都非常认真，非常专注，很好地提升了课堂教学的整体效果。再如，足球是小学阶段学生的重要学习内容之一，关于足球的技巧零碎而繁多，在以往的教学中，我会单纯采取动作示范的方式进行讲解，可是效果并不理想。毕竟，纵使示范动作再完美，其停留在学生脑海中的印象也仅仅只有几秒，而这短短的几秒尚不能确保学生建立起具体动作与理论讲解的直观联系。所以，我可以让学生们提前看一些练习的视频片段，这样，可以让他们在心里奠定一定的理论基础，在头脑中留下较为清晰的动作画面。在真正练习的时候，这些表象能够自由地帮助学生逐渐掌握正确的姿势，从而自然地表现在操场上。
2.2 发挥学生的主体作用，激发学生兴趣
在小学体育课堂上学什么？需要学习很多的体育技能，掌握很多体育动作，这对于学生们来说，需要逐渐积累，需要有一个过程。如果只是采用传统的教学方式，学生被动服从教师的安排，很快便会丧失学习的积极性，相反，如果给学生更多的参与机会，学生就可能有更加优秀的表现。因此，在学习中，教师要注重调动学生的积极性，借助现代信息技术来让学生有更多主动参与的机会。如：在给同学上跳高课时，便可以把其他学生练习跳高的情况拍成录像，然后，剪接到课件里，通过屏幕的播放，学生一边观看画面一边听教师的讲解，看哪个同学技术动作做得既标准又到位。经过同学们的比较和分析，结果一目了然。这样的视频制作，课件配上了音乐，学生们会感到兴趣盎然，所以，在练习中，因为有更加深刻的动作印象，他们的动作也更容易准确到位，积极性提高了，成就感增强了，从而提升了课堂教学的效果。为了进一步调动学生的积极性，教师也可以发动学生来制作这样的视频，或者从网上寻找这样的资源。学生们能够在课下通过很多途径来学习了解和做一些与体育课程相关的事情。这些都有助于他们自主学习能力的提高，有助于他们体育锻炼习惯的养成。
2.3 分清教师和学生的角色，提高学生的学习兴趣
在小学体育课堂中，教师和学生的角色地位一定要灵活转换，在进行技巧理论讲解和演示的时候，教师是一个权威的形象，而学生要认真地学习和聆听，要跟随教师的示范进行模仿。另外，在很多时候，教师和学生之间可能是一种平等协作的朋友关系。教师会给学生纠正错误的动作，给他们一些具体的反馈。要让学生感到教师是平易近人的，能够在教师的指导之下，有更多的提高。如在一次立定跳远游戏比赛中，我将学生分成四个队，纵队排列在起跳线后，游戏开始，各队第一个队员试跳，按成绩评出第一轮的第一名，然后第二个队员试跳，按成绩评出第二轮的第一名，依次进行，最后以第一名多的队为胜，通过本案例的游戏使学生在趣味性活动中，获得主动、积极参与活动和竞争能力，显示出集体协作的团队精神。
结束语
综上所述，在小学体育教学中，兴趣与教学具有密切的关系，既能相互影响，又能相互促进。一旦兴趣被忽视，那么，体育教育也会被弱化，还会给小学体育教学造成不良的影响。在小学体育教育中，教师应该积极创新，不断的丰富教学内容，真正的实现体育教学的价值。同时，教师不断创新教学方式，更新教学理念，让学生树立正确的人生态度，进而实现教学目标。
参考文献
[1]陈刚.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].当代体育科技,2013,3(5):63,65.
[2]郭伟江.小学体育教学存在的问题及改进策略[J].现代农村科技,2015(4):67
论文作者:韩伟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月下
论文发表时间:2019/4/4
标签：学生论文; 体育论文; 教师论文; 小学论文; 兴趣论文; 动作论文; 体育教学论文; 《知识-力量》2019年6月下论文;