摘要：随着我国的教育事业不断改革，不断发展，与此同时也在形成新的教育理念，高中班主任的教育任务和教育目标跟过去相比，也在发生着变化和转换。新方式，新形势，新角色的转换给老师也带来了不同层面不同等级的压力和挑战。当然，凡事有一弊就必有一利，挑战和压力抛开在外，一利就是这种发展形势也使班主任教育工作有了新的机遇。我国教育部门对于高中生的德育教育也是越来越重视，如何将德育教育融入到管理实践中也成了高中班主任需要解决的首要问题。所以，班主任要找到合理解决的教育策略，做到有效的促进学生德育水平提升。
关键词：高中教育；管理实践；现实意义；德育教育；班主任
中图分类号：G652.4文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）09-0066-01
建立新课程的主要目标是培养高中生在以往的教育基础上得到更加全面的发展和提升，所以，高中班主任的首要任务就是找到如何有效的提高高中生德智体美劳的教育策略，使其能更好融入到管理实践中[1]。社会上对人才的基本定位是不仅要有真才实学，更要具备良好的品德。我国的教育改革中包括要提升教育方法，要使学生拥有更全面的受教方式，不能像以往教育人才的老套方式，知识层面固然重要，但是，在品德品行方面更为重要，缺失任何一种都是不完全人才。拥有良好的品质品德在今后的工作中才能体现出优良的职业道德，所谓德是人的灵魂，因此，在学生的基础教育中，应加强对德育教育的塑造和引导，那么应该如何将德育教育融入到管理实践中是本文的要点。
一、德育教育融入管理实践的现存问题
（一）德育教育教育理念不与时俱进
现在不论什么理念都需要与时俱进，相同，德育教育也应该随着时代的发展，随着社会的进步一同前进[2]。但是我国以往对于德育教育并不重视，导致了现在仍然有很多的德育教育理念没有跟进时代的发展而进步，这一现象成为了提高高中德育教育的一大绊脚石。例如；高中经常会以“爱国主义”这种形式搞一些活动，但是，活动内容和形式并没有根据当前的发展转化程度去变换，还是一些老一套，没有把新的政治内容融入教学中，使学生无法有效掌握全新的教学知识，进而导致德育教育质量不理想。
（二）德育教育不明确
高中老师在德育教育上最大的误区就是没有进行明确的教育目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆按照国家教育部门的规定，在进行基础教育时，首要条件是明确教育目标，通过举行活动或者其他较为具体的形式进行引导和教育，这样明确目标的活动也可以使学生在受教程度从根本上达到预期的效果[3]。通过观察和统计，目前德育教育的现状就是老师较为注重学生的情感触动，但是却落实不到实践上。
二、高中班主任管理实践中融入德育教育的方法策略
首先，明确教育目标，融入教育理念，班主任要及时梳理新的教育目标和理念，并且拟定一些行得通好实现的教育目标，对学生进行引导，从而达到学生的德育教育的有效提高。}班主任可以制定一些可长期进行的规划，在固定的时间内，对学生开展一些落在实际上的活动，比如“生命教育”“道德教育”“品质教育”“信誉教育”等等目标性比较明确的主题教育活动[4]。当然，班主任选取的这个主题一定是与时俱进，符合现代社会发展的步伐，具有时代特色的，这些根据现实社会情况拟定的主题对高中生的基础教育来说更具有实现价值。其次要根据每个学生的不足之处，拟定一套进步的方案并引导学生实施，使学生能够清楚的认识自己的不足，使其自主的改正并加以警戒，在学生的自我修养方面进行提高。在进行德育教育的过程中，教师应该重视新时代精神的灌输和引导工作。同时教师应该端正自身的态度，进而达到以身作则的效果，使学生可以端正自身的态度。在教学时，教师应该有效丰富自身的专业知识，并通过丰富、有趣、活泼的方式传递给学生，使学生可以通过教师生动的语言掌握德育教育的核心内容能够，进而增进学生综合性文化知识的掌握程度，并使学生自身的综合素质得到明显提高。教师在德育教育的过程中，要融合多种教学形式，进而改善其与传统教学活动的区别，使学生的积极性充分被调动，提升学生对于爱国主义的重新认识。例如通过多媒体教学方式向学生传递我国的发展，增强学生的民族自豪感，提升学生的民族自信心，使德育教育质量得到大幅度提高。
结束语：
班主任要起到领头羊的作用，首先自己要及时的了解并学习德育教育理念，一定要转化老旧的理念，要与时俱进，并且制定一些切合实际的德育教育目标和规划并且与学生共同渗透，共同进步。不要做一些假大空的主题活动，要以学生为本，从学生角度出发，达成良好默契的沟通，关心爱护学生，从根本上促进学生在思想品德上得到提升。
参考文献：
[1]刘劲松.论高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017,(35):209.
[2]莫亚娟.高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].科技资讯,2017,(2):149-150.
[3]庄凤君.浅谈高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义[J].中文信息,2017,(9):153.
[4]谭世贵.浅谈高中生班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].课程教育研究,2017,(32):86.
论文作者:韩玲
论文发表刊物:《教学与研究》2018年9期
论文发表时间:2018/7/19
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