◆ 孙瑶瑶 广东省广州市黄埔区东区小学 510670
摘 要：小学阶段是学生创造力和想象力培养的重要阶段，小学生对于任何事物都是充满新鲜感和好奇感，小学生的接受能力也很强。音乐对于小学生的影响是非常大的，音乐可以陶冶一个人的情操，可以培养一个人的气质，可以感染一个人的情绪，可以塑造一个人的人格，因此，小学音乐课程的设置是非常重要的。任何一个乐器的学习，都可以培养小学生坚忍不拔的毅力，持之以恒的精神。本文将主要研究陶笛教学走进小学音乐课堂的实践与发现。
关键词：陶笛教学 小学生 音乐课堂 实践
一、陶笛教学走进小学音乐课堂对小学生的影响
新课改以后，小学生开始向素质教育转变，小学阶段的学习更开始注重全面发展。陶笛教学走进小学课堂，让小学生从陶笛开始学习，接触乐器。陶笛教学，需要手的配合和听力的配合，所以，学习陶笛可以增加小学生的肢体协调能力，让小学生感觉到学习的乐趣。音乐是赋有感染力的，陶笛教学让小学生从单纯的课本教学，按照课本学唱歌，到乐器的教学培养，都是新课改的重要改变。陶笛教学走进小学音乐课堂，让小学生对学习有了兴趣，有了新鲜感，更容易进行音乐的教学，小学生是接受能力较强的阶段，陶笛教学不仅可以培养学生的艺术情操，更可以锻炼学生的身体协调能力，促进小学生的脑部发育。陶笛作为简单易学的一门乐器，在小学音乐课堂上，可以让每一个小学生都掌握和学会。音乐是有生命的，学会一种乐器，可以陶冶小学生的情操，让小学生对音乐课更加感兴趣。
二、陶笛教学走进小学音乐课堂的实践与发现
陶笛教学走进小学音乐课堂，让小学生对音乐有所了解，陶笛可以在跳民族舞时进行伴奏，可以在诗朗诵中进行吹奏。比如，我们学校举行的以陶笛为主的音乐会，学生们在表演之前都积极准备，以班级为一个大的团体，再按照程度、乐曲风格、男女比例等要求进行分配，学生可以自行挑选乐曲，也可以加入小的课堂打击乐器，表演的乐曲结束后，陶笛的吹奏技巧也掌握得越来越好，学生们感受到积极主动的、快乐的学习氛围。三个月结束后，无论比赛结果如何，小学生们都学习到了知识，陶笛的吹奏也更加动听，小学生们不但有所收获，并且享受到了学习的趣味。在陶笛教学走进小学课堂时，小学生们也不知不觉地在潜移默化中学习到了基础知识。陶笛的外形很小，价格相对较低，所以，陶笛走进小学音乐课堂，无论是小学生家庭条件的接受能力还是小学生的喜爱程度，都是接纳性较高的乐器。小学生天真、活泼，陶笛方便携带，还比较结实，所以小学生比较喜欢。因此，陶笛教学走进小学音乐课堂可以得到普及。音乐对于人的一生都是具有影响的。作为一门艺术，音乐可以舒缓人的情绪，放松人的精神，所以小学音乐课堂加入陶笛教学，无论对小学生品格的培养还是学习习惯的培养，都是具有重要意义的。
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陶笛教学走进小学音乐课堂，还是对音乐教师的一种挑战，小学生的理解能力还较弱，所以，在小学陶笛教学中，教师应该把语言简单化，让小学生可以充分理解，小学生正是好奇心很重的年级，对任何新鲜事物都有自己的想法，所以，陶笛教学对于小学生的创造力的培养更加有意义。陶笛教学走进小学音乐课堂，也让小学教师多了项工作的内容，小学生的自制能力较差，上课时时常出现“溜号”现象，当音乐课堂加入陶笛教学以后，小学生每个人手里都会有陶笛，因为陶笛外形小巧有趣，小学生控制不住自己的好奇心，在课堂上就会把玩，所以，小学教师应该对小学生的陶笛进行管理，在课堂上严禁小学生玩陶笛。同时，在课堂上，陶笛也可以作为教具，引发小学生的兴趣，引导小学生通过陶笛学习到知识。比如，在语文教学中，教师可以让小学生通过陶笛模仿各种自然界的声音，进行语文课文的理解与分析。在数学课堂上，教师可以通过吹奏陶笛发出响声，让小学生学会数字或者猜数字，锻炼小学生的思维能力。陶笛走进音乐课堂，无论是对小学生还是小学教师，都带来一定的影响。小学生可以在娱乐中学习到知识，激发小学生的学习兴趣，让小学生更容易提高学习成绩。教师可以在教学中开展活动，利用陶笛激发小学生的学习动力，同时，教师也应该对小学生进行严格的管理，树立学习制度，遵守纪律，按照规定吹奏陶笛。这样建立一系列的班级制度，以免小学生不停地吹奏陶笛，对其他学生造成影响。陶笛走进小学生音乐课堂，让小学生的课余生活增加了风采。
三、结语
在陶笛的学习过程中，小学生不仅是学会了一件乐器，对其他学科的学习也更有积极性，陶笛的学习，让小学生的人文素养也得到了提高。通过对陶笛教学走进小学音乐课堂的实践研究，发现乐器对于小学生综合能力的培养都有着重要的作用。
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论文作者:孙瑶瑶
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年6月总第195期
论文发表时间:2016/6/20
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