摘 要：一直以来，学困生很少受到教师的鼓励和表扬。对于这些学生，批评、指责不仅起不到很大的效果，还会引起严重的自卑感，所以，我们应对学生的每一个小小的进步都给予及时的鼓励。希望文中的观点和建议对提高学困生的能力起到一些作用。
关键词：学困生 兴趣 学习方法
每个班都存在学困生，由于计算慢、记忆力弱、基础差，缺乏数学学习兴趣、有效的学习方法以及独立思考的能力等因素，他们对数学学习感到困难。我们应及时关注学困生，培养他们学习数学的自信心。下面就学困生的形成原因及针对学困生的教学策略方面，浅谈几点个人意见：
一、学困生形成原因
要帮助学生解决数学学习中遇到的困难，就必须搞清学困生产生的原因，才能真正达到目的。学困生形成的原因是多方面的，有学生自身因素、家庭因素，还有社会因素，主要有以下几个方面：
1.缺乏学习积极性。
有的学生学习目的不明确，在学习中表现出学习意志力弱，一遇到困难和挫折就退缩，甚至失去学习数学的兴趣和信心，慢慢地就产生了厌学情绪，给数学学习带来了很大的困难。
2.学习方法运用不当。
学困生往往是课上听课，课后草草完成作业，没有形成课前预习、课后复习的习惯，遇到稍有点困难的问题，经常不知所措，分析综合的能力较差。
3.缺乏良好的学习习惯和学习自觉性。
与小学相比，初中数学的难度加深了，教学方式也有很大变化。有些学生缺乏良好的学习习惯或是缺乏学习自觉性，作业依赖同学，把学科学习的希望寄托在老师和同学的身上，不能按时独立完成作业。如此循环下去，造成学生学习成绩下降，使数学学习造成困难。
4.学生心理压力较大。
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上初中以来，增加了好几门学科，学习中遇到不会的题，不敢请教同学或老师，怕被同学认为“笨”，或是害怕老师的严厉。
5.社会和家庭的原因。
社会和家庭对学生的影响有积极的，也有消极的。由于游戏厅、网吧、大量的不良影视作品等吸引着学生，严重影响着学生，造成学生厌学、弃学等。
二、针对学困生的教学对策
1.建立良好关系。
大多数的初中生都很叛逆，这就需要我们教师从初一开始注意增进与学生之间的感情，建立良好的人际关系，主动接近他们，通过谈心疏通思想，形成团结、友爱、互助的学习生活环境，减轻学困生的逆反心理课余时间要和学困生多交流、多交心，做真正的朋友，从而拉近感情的距离，营造和谐的学习氛围，做一个学生喜爱的老师。
2.加强学习意识。
要帮助学生克服数学学习中遇到的困难，首先要做好学生的思想工作，在平时的教学中，端正学习态度，改变学习观念。比如新人教版初一下数学练习册P64第8题水费的问题，讲完这道题后，还可以给学生讲一些关于环保的问题，增强学生的环保意识，学生反而对这些较感兴趣。
3.提高教学效率。
学困生正是对学习没有兴趣，尤其是课堂上的那些单调、枯燥的练习题和难以理解的数学概念、法则、公式等知识。所以，教师应注意提高学生的学习兴趣。
（1）在备课时就要多用心，既要照顾优等生，还应多关注学困生。（2）在上课时尽量把简单的问题留给学困生，多给他们一些机会，提高他们在课堂上的积极性，增强克服学习困难的信心。（3）在课堂中要真正做到精讲多练，给学生留出足够的练习时间，提高课堂教学的效率。（4）在课下多辅导。课外辅导对于学困生来说是非常必要的，课外辅导时多给他们讲学习方法，可以弥补课堂教学的不足。（5）合作学习。小组合作学习是初中重要的教学方式，学生也比较喜欢这种方式，愿意当“小老师”，既培养了学生互帮互助的意识，又增强了同学间的感情。
4.加强家校合作。
其实，有些问题是因为家庭因素造成的，大多数家长忙于上班，无暇顾及孩子，更没时间与孩子交流谈心，一些学生由于家长监督不力，产生了学习上的消极情绪。因此，我们加强学校和家庭的密切配合，才能积极地应对和克服学习中产生的种种困难，进而才能有效地促进学困生的转化。
5.走进学生心里。
其实，每个孩子都是善良的，都有内在的潜能，但是学困生最容易被教师忽视。在教学过程中，应多给他们一些关爱和帮助，让他们尽快融入到班集体中来，感受到在老师心目中他们和其他学生具有平等的地位。课堂提问问题时，要鼓励他们大胆回答问题，帮助他们克服学习上的困难。一个好的数学老师，要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子去激发学生的学习兴趣，最终达到转化学困生的目的。有时候，教师也需要一些幽默感，学生往往比较喜欢这样的教师。为了学生，我们也可以适当地改变自己的教学方式。
对学困生的帮助是一项长期而且艰巨的工作，我们要积极思考，不断积累经验，并多给学困生一份关爱和帮助，充分发挥他们的主观能动性，尽可能地缩短差距。
论文作者:刘银丽
论文发表刊物:《素质教育》2015年7月总第181期供稿
论文发表时间:2015/7/7
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