山东省昌邑市围子初级中学 261314
摘 要：作文教学是语文教学的重要组成部分，作为一名初中语文教师，如何让学生写出内容丰富、富有特色且文笔流畅的文章，是我们肩上担负的一项重要使命。根据我多年初中语文教学经验，我认为应该采取多种手段和方法，切实提高学生的写作技巧，提高作文分数。
关键词：写作兴趣 培养观察能力 重点 训练能力
作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是现代社会进行交际的重要手段，作文教学是语文教学的重要组成部分。作为一位语文教师，如何让学生写出内容丰富、富有特色且文笔流畅的文章，是我们肩上担负的一项重要使命。那么作为一名语文教师，提高作文教学，提高学生作文水平，成为当务之急。语文教学中的作文教学也摆在了首要位置，那么，怎么才能培养学生对作文的兴趣，提高他们的写作水平呢？
一、想方设法营造写作氛围，以此来激发学生的写作兴趣 兴趣，是写作的源动力。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣要去激发，一方面应多表扬学生，另一方面应尽量使作文训练与学生生活贴近，使他们有东西可写，激发起学生写作的兴趣，营造一种写作的氛围，作文教学自然就事半功倍了。兴趣的激发方式有很多渠道，如积极开展语文课外活动：演讲比赛、诗歌朗颂比赛、古诗词欣赏等。让学生真正参与语文教学活动，锻炼他们的能力，扩大学生知识面，让他们对语文产生浓厚兴趣。再如要求学生写社会调查报告，使他们作文有东西可写，能对生活进行思考，能洞察社会现象，从而进一步激发他们写作的积极性。当然，在培养学生兴趣的过程当中，教师必须与学生俱进。作为语文教师，需要广博的知识和较高的语言表达能力。倘若在课堂教学中，教师能旁征博引，妙语连珠，使得学生如沐春风。那么，学生自然会对语言文字产生浓厚兴趣，开始萌发出表达的欲望。同时在学生作文过程中，教师亲自动手写作，将现实的生活变成文字，可以是班内、校内的真人真事，可以是自己对生活的感悟，将作品拿到班内与学生分享，可能自己的水平不是很高，但在学生的心目中，你会变的很伟大，学生会觉得自己的语文老师很神奇，他们会自然而然地喜欢甚至是崇拜你，“亲其师，信其道”，学生也许会因喜欢上他的语文老师而喜欢上了作文。
二、通过多种办法，来引领学生拓展生活空间，培养学生从细处入手，培养他们认真观察的能力。作文教学应走出课堂，走出校外。要引领学生深入生活，感受生活的丰富多彩。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆深入观察生活，拓宽知识积累，是增强学生作文兴趣，提高作文能力的有效途径。每次作文课，我都要求学生走出去，我也根据写作的实际需要，尽力地满足他们的意愿。在自然中引导他们找写作的素材，感受生活的美好，使他们有“心”去写作。其次，应引导学生利用课余时间多多涉猎古今中外的优秀文学作品，学习、借鉴、继承前人丰富的创作经验和优良的写作传统，来充实和提高自我的文学素养，使学生从经典文学作品中不仅看到古今中外的人文景观，通过这些文学窗口间接地了解中外政治、经济、文化、历史的概貌，同时也能受到思想、道德的感染和熏陶，从而提高自身的审美情趣。同时我们还要引导学生适当涉猎自然科学方面的知识，特别是与文学相关的艺术类，在音乐、美术、书法、舞蹈、戏曲、影视作品中借鉴、汲取营养精华。从家庭到学校，所见所闻是有限的。法国雕塑家罗丹说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。因此观察是认识客观世界，积累写作素材的重要途径。为了让学生写好作文，作为语文教师要在平时就注意培养学生仔细观察的良好习惯。需要教师正确引导，帮助学生去认识事物、积累经验，通过表面现象认识事物的本质。这要在平日里多下功夫，指导学生仔细观察，认真分析提高认识。要求学生在观察事物时注意抓住事物的形状、大小、颜色、味道，人物的衣着、神情以及景物的静态和动态等方面的特点细致观察，要求学生善于思考，勤于积累，平时收听广播和收看电视节目，或者在生活中见到的有特色的情景，都要及时记下来，每天利用晨会和午会时间用多种形式让学生讲讲“所见所闻”。学生学会了观察，不仅积累了大量的写作素材，而且也提高了认识水平和表达能力。
三、语文教师在作文批改应采用多种形式，有重点突出训练能力。作文难改是所有的语文教师的心声。毫不夸张的说，如果教师认真仔细地批改每一篇作文，那他花的时间一定不比所有学生写作文所花的时间少。大多数教师在批改作文的方式是单一的全批全改，没有采取一些适应实际的批改方式。这不能充分发挥学生的主体作用，激发学生的写作欲望，只是教师一言堂，不能多方面再现学生作文的优点。所以，作文批改应针对学生实际采用灵活多样的批改方式，如可以让学生自己动手，让他们自己学会修改作文。这样一方面提供了学生对自己的作文重新认识的机会，另一方面也让学生学会修改作文。如此，学生下次作文时就会注意这些方面。想更快更有效地反映学生的作文水平，其中最根本的一点就是要让学生真正参与到作文教学的每个环节，让他们真正成为作文教学的主体，让他们自发地产生写作的欲望。再者，应提高学生作文的积极性和主动性。
语文教育家叶圣陶先生曾说过：“生活是作文的源泉，作文如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼而流不歇。”我鼓励学生让生活走进作文，用自己手中的笔来描述生活。其实，要让学生写好作文并非易事，“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”我相信，只要长期持之以恒，做生活的有心人，多观察，勤积累，多思考、多练笔，就一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高写作能力。
论文作者:孙晓蓓
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年4月总第190期
论文发表时间:2016/5/11
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