摘 要：目前，英语教育在我国已经相对普及，大学、中学、小学之中均有所涉及。而英语作为一门语言类学科，在教学之中，应当更加注重语义和语境教学。笔者结合当前的教育状况，对小学英语教育中的语音教学缺失进行探讨。同时，对情境教学进行研究。在情境教学中，包含了歌曲、故事等多种内容，其能够有效地提高学生的兴趣，使之做到语言与情境结合，从而提高语音教学质量。
关键词：小学英语 语音 情境 实践
语音是语言的重要组成内容之一，是学好英语的关键。而在既往的小学教学活动中，教师片面注重知识的灌输，缺乏语言引导。这就使得很多小学生能够掌握一定的单词与语句，却没有足够的勇气开口，口语较差。在这种学习氛围的持续下，很多学生在中学乃至大学口语运用都相对较差。自从我国《义务教育英语课程标准》中明确指出：语音教学是语言教学的重要内容之一，不少学校都将小学英语教学的重点从单词识记转向口语教学。那么，如何让学生开口，且保证语音教学的质量，就成为当前小学英语教育的重点。
一、利用歌曲创设情境，让学生体验到语音魅力
在人们习惯于用某一种语言交流的情况下，学习另一种语言的难度相对较大。虽然，小学生的语言学习能力相对丰富，但是，其对知识的辨别能力也相对较差。这也就意味着，在整个英语教学的过程中，不少学生会将其等同于一般的知识教学。也就是说，很多学生认为，只要会背诵单词和造句子，也就学会了英语。在这种模式下，学生的英语成绩受限，且口语能力较差。因此，在小学教育中，必须要让学生充分体验到英语的语音魅力。在《新课标》中明确了小学英语教学中，歌曲或者歌谣的地位。这主要是因为，小学生活泼好动，精神集中时间相对较短，尤其是课堂上的讲授模式，相对枯燥，很容易使得小学生分散注意力，学习质量相对较差。而歌曲的作用就是能够有效地吸引学生，激发学生的兴趣。在英语教学过程中，将一些词汇巧妙地融入到音乐之中，这就能够保证学生的掌握。例如字母歌，学生在学习音乐的同时，掌握了26个字母的基本发音，也激发了学生的兴趣。当然，不是每个英语课文都能够找到对应的歌曲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在教学中，教师必须要结合当前的教材，来对某些歌曲进行适当的改编，从而让学生最大程度地掌握教材的内容。
二、运用歌谣创设情境，培养学生的拼读能力
在以往的英语课堂中，对小学生多以讲授为主。无论是英语短文还是英语单词，教师都会以自己为核心，先教学生阅读，再让学生自行阅读。而由于多数小学生对于英语的学习意义不了解，在整个教学中，精神集中时间较短，这就会使得其对英语教学产生一定的排斥感。在上文中，所提出的歌曲能够让学生体验到英语语音的魅力。但是，学生并不了解，这种魅力与英语的本质联系。因此，在后续的教学中，可以以歌谣的形式，来对学生进行拼读教育。在歌谣之中，具有节奏和音韵的美感。这种教学方式，既能够让课堂教学更为有趣，也能够让提高学生的接受度。同时，在教学时，教师可以引导学生拍打节奏，其参与度会相对提高。这种模式下，课堂氛围更加活跃，学习难度相对降低。这就类似于，在四年级上册中的Unit 3 “Get IT Right”板块中的内容。学生在扮演角色歌唱时，配上一定的动作，加上丰富的情感，能够最大程度地保证发音的准确，从而正确拼读每一个单词，掌握状况更好。
三、利用绘本创设情境，促进学生朗读的自主性
无论是何种课堂，故事的出现都能够最大程度地吸引学生的注意力。绘本故事相较于语言故事，形式更为直观，且语言更为简洁。同时，其配图色彩较为鲜明，符合小学生的审美。在故事的选择上，会以学生的年龄特点为主，从而使之最大程度地吸引学生的注意力。其中，包含了一定的英语段落。学生要想最大化地了解故事，就必须要自主地去朗读英语，在这种状况下，学生能够积极地配合教育工作的开展。这就类似于Unit 7 “Get It Right”中的V字母发音，其围绕着主人公Vicky去小村庄开展。在整个过程中，包含了不同的V的发音，这就使得学生能够最大程度地了解，在不同的情景下，V应当如何发音。可以说，绘本故事能够将单词规律放置于文章之中，从而使得学生在整个故事的解读时，自主地去阅读和记忆某个单词，且能够掌握好在不同情境中的语音规律，以最大程度地保证语音教学。
语音是语言的重要组成部分，小学英语从本质上来说，就是语言的教学。因此，在小学英语教学中，必须要加强对语音教学的重视。既往的英语教学呆板，且小学生本身对于英语的认知缺乏，这就使得教学质量相对受限。在这种状况下，不少教育工作者提出，以情境教学的方式来进行小学语音教学，其能最大程度地吸引学生的注意力，从而发挥其主观能动性，适用价值较高。
参考文献
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论文作者:许梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第288期
论文发表时间:2019/1/9
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