广东省江门市鹤山市雅瑶镇大岗小学 529724
摘 要:对于小学生而言,中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。对于低年级小学生来说,从一入学,就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的,如果培养得法,尽早形成良好习惯,不但有利于当前的学习,还将使学生终身受益。
关键词:低年级 学习习惯 培养
一、课前准备的好习惯
上课铃声响,快快进课堂,书和文具盒,摆在桌子上,这是我对学生的要求。开始时,我每节课上课之前都会提前到课室,提醒学生做好准备。我先以小组为单位进行比赛,要求学生把课桌椅摆整齐,并表扬摆得又快又整齐的那一个小组。再检查学生上课要用的课本和文具摆好没有,大力表扬做得好的学生。到上课预备铃声响的时候,我要求学生快快进课室,并马上坐好,班长到讲台前带领他们齐读书,用朗朗的读书声欢迎老师。经过我长时间的监督和提醒,学生慢慢养成了良好的课前准备的好习惯,不再需要我提前到课室去提醒他们了,并经常能得到任课老师的表扬。我在对学生进行习惯训练过程中,其实是遇到了不少的困难,但我都遵循了循序渐进、循循善诱的原则,随时把关注的目光洒向所有的学生,随时提升他们的信心,鼓励他们的点滴进步,让其好习惯自然养成。
二、专心听讲的好习惯
1.我要求学生先熟读课堂纪律歌:两脚放平,两手放正,左手放下,右手放上,抬起头,挺起胸,眼睛看教师。
学生正是长身体的时候,我要求学生站如松,坐如钟,学生年龄小,自控能力差,这就需要我对他们进行强化训练。开始的时候,我先让学生端正姿势,眼睛看着黑板定型十分钟,对坐得好的学生及时给予表扬,对有欠缺的小组或个人给予提醒和鼓励。上课的时候也密切注意学生的坐姿,要求学生四十分钟都能坐好,眼睛都能看着黑板或老师,有部分学生总是坐不住,一会儿手放抽屉里玩东西,一会儿又挠挠痒,眼睛张西望,对这些学生,我通常先用肢体语言(两手平放的姿势)提醒一下他们,如果这个动作起不到作用,我会走过去抚摸一下他的头,再一次提醒他。对个别顽劣屡教都不改的学生,我会在下课的时候,再一次对他们进行强化训练,定型十分钟。经过这样不懈的努力,我任教班级的学生都会养成一个良好的习惯,上课坐得端端正正。
2.我还要求学生上课要做到:眼睛注意看,耳朵仔细听,脑子跟着动,精神要集中。
我在课堂上表扬坐得端正的学生,认真听课的学生,树立正面形象,让好学生起到榜样的作用。在备课的时候,尽量把游戏穿插在整个教学过程中,通过游戏的方式来集中学生的注意力。多鼓励学生积极举手发言,对经常举手发言,回答问题声音响亮的学生大力表扬,并奖励小星星,集够5颗小星星就可以到讲台上带同学们读一次书,集够10颗星星就可以当一个星期的小组长。大部分学生都有很强的表演欲,都希望能得到同学们和老师赞赏,有了这个需求,学生上课都能做到专心听课,积极举手发言。对注意力不能长久集中的学生多关注,多提问,另外还用一些课堂口令提醒学生认真听课,例如老师发现有部分学生没看黑板时,老师说:“小眼睛”,学生马上说:“看黑板”,这就可以再一次让他们集中精神听课;老师发现学生安静不下来时说:“小嘴巴”,学生马上说:“不说话”就可以马上安静下来;当学生稍微有点坐不住的时候,老师说:“1、2、3”,学生说:“坐端正”就可以马上坐好。在完成新课的教学任务时,都会进行一个小测,并让学生交换批改,对一百分的学生盖个小印章,连续得到5个小印章就能换一份神秘的小礼物。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生对老师的神秘小礼物会比较向往,有了这个前提,学生必须认真听课;对拿不到奖励、达不到要求的学生,除了鼓励,还有适当的惩罚,就是多做几道练习题。在长期的训练中,学生上课都听得非常认真,注意力都能集中在老师身上,都能很好地掌握要学习的知识。
三、思考质疑的好习惯
我要求学生养成上课时边听、边看、边想、边记的习惯,做到眼、耳、口、手、脑并用,以达到最佳的学习效果。上课时眼睛要盯着老师,思路跟着老师走,积极思考问题,勇敢地举手回答问题。学生的思维应和老师的思维达到心领神会的境界,老师的每一句话、每一个动作,学生都能意会,并能马上做出正确的反应。我还注意培养学生从多个角度思考和解决问题的习惯,培养他们思维的多向性和灵活性,尽量做到举一反三。
在数学教学的过程中,我充分利用好情景图,由学生在小组内互相提出不同的数学问题并解答。对提问题提得好的学生给予热烈的掌声和鼓励性的语言“棒、棒,你真棒。”对不会提问题的学生说:“别急,再想一想。”并给予适当的提示,耐心地引导他们学会提问题。在做有图的练习时,也注重让学生提出不同的问题并解答,在每一节新课后都会让学生质疑提出不懂的问题,再由学生自己来想办法解决问题。通过目的性的训练,学生就会从无疑到有疑,从不会提问到会提问。对于胆小、自卑不敢发问的学生,更要鼓励,有针对性地多次让他们先提一些简单的、容易的问题,让他们尝试到成功的喜悦,帮助他们树立自信心。
四、合作学习的好习惯
合作学习是学生学习的一种重要方式,合作学习有利于培养学生的协作精神,团队观念和交流能力,并在思想的碰撞中迸发出创新的火花。在课堂教学过程中通过各种游戏、各种操作、小组讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。例如:在教学100以内数的比较大小时,我先设计了小组合作的内容让学生比较9和12、15和20的大小,并让学生在小组内互相说说比较的方法。学生会说出哪个数排在后面哪个数就大,也有学生会说出12是两位数,9是一位数,两位数比一位数大,所以12比9大;比较15和20时,学生还想到15里面有1个十,而20里面有2个十,2个十比一个十多,所以20比15大。接着我让学生比较42和37、23和25的大小。先让学生在小组内互想说说比较的方法,接着我以填空的形式让学生在小组内总结比较两位数大小的方法:比较两位的数大小,先看(十)位,(十)位大那个数就大;比较2位数的大小,先看(十)位,(十)位相同,再看(个)位,(个)位大那个数就大。在合作的过程中,我注意培养学生学会倾听、记录、评价、取长补短。在同学发言的时候,我会提醒学生眼睛一定要看着对方,耳朵要仔细听,脑袋要认真思考,想想同学说得对不对,不对的要怎么修正。在同学发言完毕,我要求学生评价这个同学说得好不好,好在哪里,不好在哪里,怎样才更好。说得不好或不对的同学要认真听别人评价,学会虚心接受他人的意见。在学生每一次合作学习的过程中,我要求他们积极参与并有良好的态度,逐渐养成这种良好的习惯。
五、认真书写的好习惯
低年级学生写作业、读书的不正确姿势非常严重,因此我先端正他们的写字、读书姿势,要求做到“三个一”,手离笔尖一寸,头离桌面一尺,胸离桌边一拳。这种习惯的养成需要教师长时间的关注和提醒,并贯穿于整个课堂的教学过程中。在这个过程中,我注重树立榜样的作用,经常在课堂中表扬个别学生写字、读书姿势真好,好多学生一听到老师表扬的声音,就会马上纠正自己的姿势。对个别姿势不好的学生我会手把手地教他,并帮他巩固一段时间。有了好的写字姿势,就利于写得一手好字。在书写作业时,我要求学生笔画要工整,作业本要清洁,写字要稍微用力,字看起来要清晰。在学生做作业的过程中,我一行一行地去检查他们的书写,并经常说:“某某同学的字写得真漂亮,我最喜欢他了。”学生都希望得到老师的喜爱,所以都会很认真地写。对写得不好,或不会写的学生,我会握着他的手,一笔一笔地教他写,并及时地表扬他的点滴进步,让每个学生对自己充满信心,久而久之,学生就形成了认真书写的好习惯。
论文作者:钟淑华
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第317期
论文发表时间:2019/7/5
标签:学生论文; 习惯论文; 老师论文; 过程中论文; 都能论文; 我会论文; 小组论文; 《素质教育》2019年8月总第317期论文;