摘要：当前，国家的经济水平和人民生活水平在不断地提高，教育水平的提高在稳步进行，我们的高中教学体系也在不断地改革当中成长。这对于老师和学生的要求也越来越高。在此背景下，我们有必要对于高中教学当中的地理课程教学进行变革，在教学的过程当中加强对于学生实践能力的培养，让学生能够更好的学习地理知识，提高我们的教学效果。本文旨在分析当前高中地理教学的现状和问题，进而提出策略来对高中地理教学的课程体系和教学手段进行改革，更好的让地理教学得以进行，促进学生的全面发展和综合素质的提高。
关键词：高中地理；教学方法；探讨
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1005-4197（2019）05-0095-01
一、高中地理教学的现状
地理学的发展与人类的发展有着很大关系，随着科学的发展，地理的范畴也在逐渐增大，航海的发展让地理的范畴涉及全球，而科学技术的发展，也让人类对于某一个特定区域的地理知识有着更加深入的了解。人类的发展离不开对于地理环境的了解，因此，作为地理知识学习的关键时期，高中生需要对于地理要有着很多的了解，并且将地理知识运用到实际生活当中，让人类的发展与自然环境更加协调。
地理是在高中学习当中一门重要的学科，既综合了人文知识也综合了社会科学。它与政治，历史等文科学科有着很深的渊源，也与物理，化学等理科学科有着很深的联系。地理是一门综合性的学科，只有充分兼具文科思维和理科思维才能完成地理的学习。但是当前，我们的高中地理教学还是偏向文科教学，对于学生的逻辑思维没有培养，让地理教学的效果大打折扣，这需要我们在之后的地理教学当中改进，只有这样才能加强地理的学习效果。
二、高中地理教学当中的问题
1.课本内容的滞后
地理知识的范畴随着科学的不断发展也有着很深的拓展，人们对于自然地理环境的探索更加深入，这就导致地理知识的更新是十分快速的，但是在高中地理课本当中的内容都是几年才会更新一次，不能让学生了解到最新的地理发现，这对于地理知识的学习是极为不利的。学生在学习的过程当中，不但会吸收课本当中的知识，也会通过互联网等媒介接触到最新的地理知识，当二者产生冲突时，这会极大的降低学生对于地理教学的兴趣，对于学生今后的学习是极为不利的，因此对于课本内容的更新的加快是迫在眉睫的。
2.教学方法一成不变，不够灵活
在以往的高中课程的教学当中，地理历来都是不被重视的，而且国家针对于高中的地理教学的大纲出台已久，已不符合时代发展的需求。现行的教学体系当中，地理教学内容枯燥，单一，趣味性不强，且与学生的日常生活的联系较少，造成了学生学习的积极性不强。
教师对于学生的教导更多的通过单纯的教授知识来进行，不能让学生在自主学习当中加强自己的地理水平，对于挖掘学生的学习积极性是极为不利的，这也让我们的教学效果大打折扣。
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3.对于地理教学重视程度不够
在高中阶段的学习过程当中，无论是老师还是学生，都更加专注于对学生理科知识的培养，对于地理学习并不在意。更多的认为地理仅仅是一个用来普及知识的课程，老师只是单纯的为了完成教学任务，学生则是为了能够拿到分数，顺利毕业。这就造成了对于地理重视程度不够的问题。实际上，地理并不是一门只会教导学生科普性知识的课程，它会在潜移默化当中让学生更好的了解自然环境，敬畏自然环境，并且对于不同地域的自然环境有着更好的了解，开阔学生的眼界，让学生的综合素质得到全面的提高。
三、改革高中地理教学的方法
1.加强对于地理教学的重视
高中地理的教学并不是一门基础性的认知课程，而是关乎到学生综合能力和素质的一门重要课程。以往的教学体系更多的强调地理的认知功能和科普功能，对于学生的综合素质的培养有所欠缺。所以必须构建新的高中地理教学体系来提高学生的综合素质。不仅要加强地理的认知功能，也要通过教学加强学生的对于自然环境的认知和尊重，让学生更好的和自然环境和谐共处。这就需要高中地理教师抛弃以往的观念，以培养学生的综合素质为第一要求来改进教学工作，构建出合理的高中地理教学体系。
2.教学理念的转变
在传统的教学理念当中，老师和学生身份有着十分明确的定位，老师传授知识，学生被动的接受知识，在我们对于地理教学体系改革当中，我们需要对学生和老师的身份进行转化，要转变成以学生为主体，来让老师辅助学生进行学习，并且教学任务应该以提升学生综合素质为指导方向，来让学生在今后的升学当中更加有优势，也能对于地理有着更加深入的了解。所以只有改变教学的理念，使用新型的教学理念和方法，对于我们的课堂教学进行革新，才能让学生更好的学习地理知识。
3.加强实践和理论教学的结合
在我们的课程当中，需要加强对于学生的实际教学，让学生能够设身处地的来解决一些实际问题，既要保证学生的一些对于地理的理论知识的了解，也要让学生在案例教学当中将知识和实践技能相结合，在实际生活当中运用地理知识，进而来方便自己的生活。老师也应该设计一些综合性的地理问题来让学生解决，锻炼学生的能力，从而解决学生在理论知识和实践相结合方面的问题，让学生能够在实际生活中运用到地理知识，也能加强对于地理知识的了解。
当前，在高中阶段的学习过程当中，学校更加偏向于对主课知识的教学，地理教学是一个相对不受重视的课程，这就造成了在地理教学当中存在着重视程度不够，教学体系一成无变以及学生对于地理知识应用较差等问题。为了完成地理教学体系的变革，加强地理教学的效果，必须构建新的地理教学体系，加强对于地理学习的重视程度，转变教师和学生的理念，加强实践和理论教学的结合，让学生对于地理知识有着更好的把握。
参考文献
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[2]周颖.高中地理教学方法探讨[J].魅力中国,2009,(25).
[3]王海英.课改后高一学生地理学业成绩下降的原因与教学对策分析——以北京市第十中学学生为例[D]. 北京师范大学,2010.
论文作者:叶银辉
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年5月10期
论文发表时间:2019/5/8
标签：学生论文; 地理论文; 地理教学论文; 高中论文; 地理知识论文; 体系论文; 自然环境论文; 《基础教育课程》2019年5月10期论文;