摘要：随着新课改的进行，许多教师也在日常备课中努力探索新的教学方式，以求改革传统的教学方式，激发学生学习的兴趣，给学生学习创设更好的环境与气氛。小学阶段的英语学习处于萌芽阶段，所以教师要在这个阶段让学生对英语这门科目感兴趣，只有这样才能促进学生以后更好的学习，为后续学习奠定坚实的基础。教师要将课堂气氛活跃起来，让学生在有趣的教学环境下学习，提高整体的课堂教学效率与教学质量。
关键词：情趣课堂；小学英语；阅读
中图分类号：G657.36文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-158-01
随着新课改的进行，教师一改传统的教学方式，创设有趣的教学情境，为小学生初次学习英语创造良好的氛围，让学生从一开始就觉得英语是有趣又好学的，为以后英语的学习奠定基础。英语的重要性随着社会的发展也越来越重要，尤其在以后的许多考试中英语都占据着重要的作用，所以教师也要让学生从一开始就有这种意识。小学阶段的学生对于自己感兴趣的就会多学、愿意主动学，对于自己不感兴趣的则完全放弃，所以教师也要从小就让学生树立正确的学习观念。
一、使用鲜活的导语，开展情趣课堂
一节成功的课堂导入占了很重要的作用，从课堂的最开始就利用新鲜、有趣的导入吸引学生的注意力，让学生将更多的精力放到课堂学习中。教师在小学英语教学中要为学生创设良好的学习情境，通过更多积极有趣的教学方式吸引学生的注意力，争取将学生能够集中注意学习的时间最大化。
例如学习《What are you doing》时，我问学生大家现在正在做什么啊，学生们异口同声的回答：上课，那么老师现在正在做什么啊，通过这两个问题让学生理解正在做的动作，接着学习本节课的单词，然后让学生用单词进行简单的造句学习，最后通过课后练习巩固这节课的学习。在即将下课的时候我又问学生“What are you doing？”大家的回答各有特色，通过这节课的学习我在最初学习英语中点到进行时的状态，让学生理解当下正在做什么就是进行时。学生通过这节课的学习能够将单词熟练的掌握并且将文章内容也理解。
二、巧妙设置问题，引入奇趣事件
在任何科目的学习中教师都要学会巧妙的设置一系列问题，让学生独立思考问题，一方面加深对所学知识的理解，另一方面激发学生独立思考的兴趣。在英语教学中不比其它科目的学习，所以教师更要将所设问题的质量提高，让学生通过解决问题更深入的理解学习的内容。
例如学习《Can you run fast》时，我通过学校召开的运动会中一些运动项目提出问题，大家在运动会中参加短跑或者长跑的时候跑的快嘛，大家有说快，有说慢的，这是这节课开始设置的一个简单的小问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生对于内容熟悉了一些之后再通过动物之间的对比，例如乌龟和兔子谁跑的快啊，学生有的说是兔子，有的说是乌龟，都来源于龟兔赛跑这个故事，这样的回答都是正确的。在日常生活中我们也要多锻炼身体，促进身体机能的有效发展，有一个健康强壮的身体。
三、即兴设置情境，现场点燃情绪
教师在日常教学中设置良好的情境教学，更能点燃学生课堂学习的激情与气氛，让学生在一种特定的学习环境下进行学习。小学生对于一些新奇的教学方式总是很感兴趣的，所以教师要充分利用学生好奇的这种心理让学生更好的学习英语。英语本身是枯燥无趣的，但教师通过改进教学方法就能将它讲述的生动活泼。
例如学习《How much is it》时，我随手拿起学生的铅笔问学生“How much is it?”，学生回答“one yuan”，通过教师与学生之间的简短的对话，让学生明白这句话通常用在怎样的情境中，以及在日常生活中如果遇到这样的问题我们该如何回答与应对。接着通过书上的练习让学生自主填入正确的答案，将课文内容更加熟悉，也对这节课学习的内容进行巩固加深。在即将下课的时候让学生们同桌之间进行简单的小对话，例如去了一家商店要问店员这些东西多少钱，以及最后找零的时候又该如何表达等内容。学生通过学习对买东西有了基本的了解。
四、变化丰富形式，灵活激发情趣
教师对于小学生的英语教学也要注意不断丰富教学形式，变幻多样的教学方法来激发学生的兴趣，例如可以通过一些英语互动小游戏给予学生一些鼓励，让学生在自主思考与回答问题的过程中享受英语学习的乐趣。教师要在课下对学生有一个基础的了解，了解学生的喜好以及近期学生们所关注的事物，从学生的喜好入手讲课会更加精彩，而且随着社会的不断发展学生的思想也越来越成熟。
例如学习《Merry Christmas》时，我问大家圣诞节是哪天，它是我们中国的传统节日吗，学生们都知道答案，接着学生们说圣诞节有圣诞老人，它会为我们送来礼物。接着我让学生们对于课本中的内容进行简单的对话，对于学习内容有一个基本的了解，接着学习这节课的单词，让学生对刚才自己在对话中出现的错误及时的进行纠正，学习完单词后再让学生与同桌间进行对话，着重注意前面出现的错误。学生在学习中对于已经出现过的错误都能够很好的避免，并且更好的学习关于圣诞节的内容，将学习到的知识运用到生活中去。小学生对于这些节日总是充满好奇，对于圣诞老人也充满着好奇，所以我在快下课时给学生讲了一些关于圣诞节的故事。
总之，在小学英语教学中教师创设良好的教学情境，利用生动有趣的教学方式，更能够促进学生学习的发展动力，提高课堂教学质量，让学生更好的融入到课堂学习中。教师就要对小学生以一种轻松的氛围教学，让学生适应英语学习的氛围，了解英语学习的重要性，在此基础上为以后的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献
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[3]宋洪燕.如何构建小学英语情趣课堂[J].黑河教育,2017(09):62-63.
论文作者:王娟
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
标签：学生论文; 教师论文; 英语论文; 课堂论文; 情境论文; 学生们论文; 情趣论文; 《教学与研究》2019年12期论文;