摘 要：随着时代的发展，我国步入知识经济时代，社会对教育的要求越来越高。传统的教育模式是以教师为中心，忽视学生在课堂中的主体位置，学生缺乏学习的积极性。随着新课改的不断深入，探究式教学是新型的教育手段，教师改变教学的目标，培养学生的创造能力，促进学生良好发展。
关键词：探究性学习 高中生物教学 学生
现阶段，我国教育不断进行改革，探究式教学是新型的教学手段，探究性学习的方式是培养学生的有效措施。在高中生物教学中积极探索和实践探究性学习，可以有效改变传统的教育模式，提高素质教育质量，提升教学效率，促进学生良好发展。
一、高中开展研究性学习的意义
1.培养创新性人才。
在高中生物教学中探索和实践探究性学习，有利于学校培养创新性人才，满足社会的需求和发展。传统的教育模式是“灌输”式学习，学生被动地学习，导致学生缺乏学习的兴趣，降低学生学习的效率。探究性学习改变传统的教育模式，将现实情境与生物课堂相融合，学生在课堂中进行课堂实践，解决实际学习问题，培养学生创造的能力，提高学生学习的兴趣，促进学生良好发展。探究性学习是一种新型人才培养模式，培养具有创造性和开放性的人才，推动社会不断发展，促进我国民族的振兴。
2.提高学生素质。
探究性学生可以提高学生的素质，培养学生学习的能力，提高学生学习的效率。现阶段，生物课程的教学活动形式单一，传统的教学模式不利于培养学生的实践精神和创新精神，影响素质教育的发展。在高中生物教学中应用探究性学习，以学生为课堂学习的中心，改变了学生学习的方式，提高了学生的素质，促进了学生全面发展。
3.建立和谐的师生关系。
学生在进行探究性学习的过程中，学生是课堂的主体，教师辅助学生进行学习。学生和教师积极沟通，探究学习的方法，共同探究生物知识。教师和学生进行互动式学习的模式，营造轻松愉快的学习氛围，建立和谐的师生关系。学生可以自主选择研究的选题，教师积极地引导学生的思路，帮助学生确立正确的学习的方向，提高学生学习的效率。
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二、探究性学习在高中生物教学中的实践与探索
1.激发学生学习的动机，提高学生学习的能力。
探究性学习改变传统的教学方式，学生自主选择课题进行探究和学习。在学生自主学习的过程中，激发学生学习的动机，提高学习的积极性，提高学生自学的意识。学生根据自己的兴趣和喜好选择探究的课题，学生心理上获得满足感，提高学生的积极性。学生在探究性学习的过程中，通过自主学习，了解自己的才能，增强学生学习的自信心。兴趣是学生最好的老师，学习兴趣激发学习的动机，学生拥有了学习的动机，自主完成学习的过程，不断发挥自身的潜能，提高学生的学习能力。探究性学习要求学生在学习中创造，在创造中学习，培养学生创造的能力，提高学生的综合素质。在探究性学习的过程中，学生自主选择学习的课题，自主看书消化理解，自主进行讨论和钻研，改变传统被动的学习模式，提高自主学习的能力和创造能力。
2.设置疑问，发挥学生的想象力，提高学生的创造能力。
在学生探究性学习的过程中，生物教师可以适当地为学生设置疑问，培养学生发现问题的意识，发挥学生的想象力，提高学生的创造能力。高中的学习任务繁重，学生在繁重的学习任务之下，缺乏学习的积极性，缺少提出质疑的能力。研究性学习可以根据学生的兴趣，选择学习的课题，生物教师根据课题的内容设置一定的问题，引导学生积极观察和思考，自主解决教师提出的疑问，培养学生发散性思维和想象的能力。教师设置疑问，学生积极思考，是训练学生思维的过程，学生产生积极探索的心态，提高学生解决问题的能力。例如，生物教师让学生观察腐烂的苹果，向学生提出“为什么腐烂的苹果有酒味”，学生查找资料和教材，自主进行思考，充分发挥学生的想象能力，解决教师提出的问题。
3.加强互动和沟通，营造自由的学习环境。
在高中生物教学中应用探究性学习，可以加强学生和教师之间的互动和沟通，为学生营造自由的学习环境。自由的学习环境，可以充分发挥学生的想象能力和创造能力，学生在研究性学习活动中，与教师和谐相处，学习氛围轻松愉快，提高学生学习的积极性。加强学生和学生之间、学生和教师之间的互动与沟通，站在多种角度思考问题，拓展学生的思维，激发学生的想象，迅速提高学生的创造能力。加强互动和沟通，培养学生的合作意识和集体意识，提高学生合作的能力，促进学生全面发展。例如，学习腌制泡菜的课程中，教师可以将学生分成不同的小组，分组腌制泡菜，生物教师及时解答学生疑惑。学生合作腌制泡菜，加强学生之间的互动与沟通，在研制泡菜的过程中，自主学习生物学知识。
探究性学习是一种新型的教学方法，生物教师可以采用探究式教学方法，为学生创设学习的情境，为学生营造学习的氛围，积极引导学生自主思考、自主进行学习。鼓励学生积极提出质疑，及时解答学生的疑惑，为学生提供良好的学习环境。在探究性学习的过程中，激发学生学习的动机，提高学生学习的能力。生物教师也需要加强互动和沟通，为学生营造自由的学习环境，充分激发学生的想象能力，促进学生全面发展。
论文作者:李玉恒
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第160期
论文发表时间:2018/12/7
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