摘 要：随着时代的发展，现代信息技术已经触及到教育领域，并且得到了广泛应用。作为中职学校数学老师，必须要结合时代需要，学习最新的教学理念，在教学方式方法上勇于突破创新，给中职学生带来更好的学习体验。老师在课堂上可以引入多媒体教学，充分利用网络资源对教材知识进行扩充和升级，将数学学科和其他学科联系起来，充分利用信息技术对课程重难点进行剖析，帮助学生自主对知识进行探究。
关键词：高效 信息化技术 中职数学
当今世界是信息化的时代，现代教育也紧跟时代步伐，引入了信息技术。对于中职学校数学老师来说，必须在思想观念上做出转变，学习并熟练运用新的教学方式方法，从而使课堂质量和效率都得到有效提升。老师在课堂上可以利用多媒体教学给学生进行展示，通过网络对数学知识进行整合和提升，还可以利用信息技术将其他课程和数学联系起来，在教学过程中帮助学生突破重难点，引导学生自主地对知识进行探索学习。
一、利用多媒体开展教学
一个优质的课堂必定是条理清晰、思虑周全的，既可以给学生尽可能展示更多的知识，又不会使学生失去学习兴趣。因此，中职学校的数学老师需要利用多媒体工具开展数学教学。通过这种方式，可以将难以理解的概念用简单的方法展现出来，如果老师仍然按照传统的方法来讲解，学生不会对这一知识形成完整的概念，只能局限在理论方面，当遇到实际问题时仍然不能很好的解决，教学质量也达不到理想水平。比如，在进行立体几何讲解时，老师便可以利用幻灯片将立体几何图形从各个角度进行展示，并配合着相应的讲解，使学生留下深刻的印象，帮助他们更好的理解。通过这种图片展示的方式，既可以让学生更加深刻地理解数学知识，又可以让学生尽可能把注意力集中在课堂之上，同时还为数学课堂带来了更多的欢乐，可以激发中职学生参与课堂的主动性。
二、充分利用网络资源
在传统的数学教学中，老师为了加深学生对相关数学概念掌握程度，增加学生的兴趣，常常会在课堂中将概念相关的数学小故事讲给学生听。比如，在进行等差数列教学时会将高斯的故事穿插其中；在讲解到解析几何相关内容时会向学生介绍笛卡尔的故事；在讲解图形时给学生讲述阿基米德墓碑的故事。在信息技术还不发达、教学工具还不丰富的年代，通过这种讲解小故事的方式给课堂带来了很好的增效作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，随着网络时代的到来，这些传统的教学方法也需要进行进一步的丰富和创新，需要充分利用网络资源对课本上的知识进行整合和扩充，通过播放视频、声音等多种方式将这些数学小故事以更加吸引人的方式展现出来。在课堂上既讲解数学知识又营造了情境氛围，必然会使学生的参与积极性得到提升，在给学生教授数学知识的同时，学生也能很好地将这些抽象的概念内化于心，从而使学生数学水平得到有效提升。
三、充分利用信息技术将数学学科和其他学科之间联系
数学是一门应用非常广泛的学科，和其他学科之间都存在一定程度的交叉。在教学时不能忽视数学和其他学科之间的联系，而是要充分利用信息技术将这些联系呈现出来。
四、利用信息技术对课程重难点进行剖析
在传统的教学模式中，对于课程的重难点，老师通常是采取反复讲解和练习的方法开展教学，对于自觉性高、对数学兴趣浓厚、接受新知识能力强的学生而言，这种教学方法效率非常高，但是对于不积极主动、对数学不感兴趣、接受知识能力较差、自觉性较差的学生来说，很难收获理想效果。随着信息技术出现在课堂之上，课堂变得更加具有吸引力，老师可以充分结合中职学生特征将课程重难点进行逐一击破。
五、运用信息技术帮助学生自主对知识进行探究
在传统教学模式之下，教学资源不够丰富，教学工具相对缺乏，这些都给学生自主探究知识带来了一定的阻碍，很多学生对抽象的概念都未能真正的理解。而在信息时代，信息技术在教育中的应用使学生在课堂上真正的站在了主体位置，也给学生自主探索知识带来了平台和机遇，使学生能够真正领悟到学习的魅力，积极主动地进行知识的探索。因此，老师要充分运用信息技术帮助学生自主地对知识进行探究。比如，在学习“指数函数及其图像”这一课程时，可以让学生利用几何画板自主对知识进行探索，让学生自己动手画出指数函数的图像，老师在这一过程中引导学生画出正确的函数图像，让每位学生都能学会该知识的应用，帮助他们更好地理解抽象内容，提升数学水平。
六、结语
随着时代的发展，对于中职院校而言，信息技术已经成为了数学教学中重要的工具之一。数学老师必须跟紧时代步伐，结合课程需要将信息技术有效地融入到课堂之中，将信息化教学的优势充分发挥出来，提升学生对数学学习的兴趣，帮助学生运用知识，提升数学水平。
参考文献
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[2]朱培培 如何运用信息技术优化中职数学教学[J].职业，2019，（33）：118-119。
[3]李荣仁 关于多媒体在中职数学教学中的应用研究与实践[J].课程教育研究，2019，（46）：42-43。
论文作者:陈欢
论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第207期
论文发表时间:2020/2/25
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