摘 要：教师在教学中要精心设计实验的内容和实验的程序，准备好实验的材料和装置，教给学生正确的学习方法。探究意识的培养也可以激发学生的发散思维，在质疑中验证，在验证中提高，获取知识的结构。
关键词：生物实验 教学质量 学习效果
生物教学是研究自然界的生命现象的学科，因此在教学中就会有许多的科学实验，学生在实验中验证科学知识，在实验中建构知识体系。所以生物教学中的实验是教学的重要内容，需要教师认真研究和对待。没有实验便没有科学的发现，没有实验便没有知识的创新，因此要实现教学的高效，就要重视实验教学的开展，利用实验给学生提供探究的学习机会，帮助和引导学生走进生物知识的殿堂，形成最完整的知识结构体系。
一、启蒙学生的科学探究意识
在生物教材中除了观察、调查、搜集、分析数据以外，学生的实验技能培训也是非常关键的。学生具备了一定的实验技能，就可以开展探究性的学习，就可以开展科学的探究和实验，对于学生形成较强的科学探究能力具有十分有效的作用。探究意识的培养也可以激发学生的发散思维，在质疑中验证，在验证中提高，获取知识的结构，在求异中获得科学探究的能力，在探究中形成科学的意识和能力。
二、教师要做好实验的演示工作
教师在教学中要精心设计实验的内容和实验的程序，准备好实验的材料和装置，教给学生正确的学习方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如教师在实验前要认真设计实验的内容，保证课堂教学中实验的成功率。在实验中，教师要认真给学生示范，但是不能包办代替，多让学生自己动手、亲自操作，培养学生的动手能力。学生这样在课堂上亲自实验，就可以充分体会到知识建构的乐趣。教师要做学生的指导者，做实验的导演，让学生自己在试验中亲历知识的架构。教师要为学生的知识建构和探究能力的形成打好基础，给学生营造一个良好的学习和探究的环境，让学生在民主和平等的环境中学习生物知识。
三、引导学生学会合作
生物实验的开展需要学生之间的合作，没有合作就不可能有成功的实验，所以老师要培养学生之间的合作，让学生互相配合完成生物实验。而且学生之间的合作也是日后学生进行科学探究的基础，因此教师要特别注意这方面能力的培养，引导学生积极合作，提高学习效果。
高效的实验课教学需要老师有一定的耐心和科学素养，没有一定的科学素养，就不可能有高效的实验课教学。
做好生物实验，是提高教学效果的关键，也是培养学生科学启蒙意识和探究能力的途径。教师应该认真做好生物实验的教学工作，提高教学效果和学生的学习效率。
参考文献
[1]王素东 初中生物教学中学生自主学习意识的培养[J].江苏教育学院学报（自然科学版），2011，（05）。
[2]俞如凤 学生的主体性体现是提高教学有效性的重要途径[J].中国校外教育，2010，（S1）。
论文作者:钟海荣
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第217期供稿
论文发表时间:2015/9/28
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