摘要：随着新课改的颁布和实施，我国教育界掀起了一股教学改革的热潮，初中英语教育亦是如此，其主要目标从提高学生英语考试成绩，逐渐向提高学生英语学习效率和质量过度，最终目标是提高学生的英语素养、能力，达到素质教育的要求。在新课改的背景下，教学过程中构建高质量的英语课堂，不仅能够帮助学生提高英语学习的质量和效率，而且能够提高学生的英语综合素质。鉴于此，笔者对高质量初中英语课堂的构建展开分析和探究。
关键词：教育事业；深化改革；新课改；英语课堂；策略
1 初中英语课堂教学现状
1.1 教学方法单一
长期受到应试教育的影响，我国初中英语教师在课堂教学过程中，将知识灌输到学生脑海中作为主要目标，而最为有效的教学方法就是“填鸭式”教学，即教师讲、学生听，此种方法能够在短期内提高学生的英语成绩，但是从长远看来，单一的、枯燥的教学方法，难以适应现代的初中学生，并且无法吸引学生的兴趣，导致许多学生出现厌学情绪，更为重要的是，此种教学方法下的课堂教学，教学效果并不理想。
1.2 教学内容设置不合理
众所周知，初中英语的教学可谓是“时间短，任务重”，为了能够在有限的教学时间内，将知识讲授给学生，大部分教师都采用了“满堂灌”的方式，一节英语课，留给学生的思考和发挥的时间极少。对于一些包含考点少的单元内容，一些教师选择省略或是与其他单元合讲。这样的教学进度，一方面，让学生的课堂学习感受到压力;另一方面，学生的课堂学习质量也并不如人意。除此以外，此种课堂教学下的教学进度，不仅会影响学生英语学习的整体性，而且会影响学生英语知识体系的构建，从而影响英语学习的水平。
1.3 学生学习兴趣低
初中英语单词量大，语法众多，并且对学生的英语语言逻辑有一定要求，对大部分学生而言，英语学习难度较大，并且英语课堂的填鸭式教学，导致学生对英语学习兴趣较低。调查显示，一节英语课，有三分之一的学生能够带着兴趣进行学习;还有三分之一的学生是受到考试压力而强迫自己学习;其余三分之一的学生对英语毫无兴趣，经常性出现“身在曹营心在汉”的情况，学生对英语学习兴趣低，直接影响了其听课效果，影响了英语课堂的质量。
2 高质量初中英语课堂构建的策略
2.1 创新教学方法，营造良好的英语学习环境
英语不仅是一门学科，更是一门具有实用性的语言，因此，在教学过程中，针对当前英语课堂教学过程中教学方法单一的现实问题，英语教师要注意创新教学方法。与此同时，在课堂教学过程中，教师要为学生营造有利于英语语言学习的环境，营造轻松的课堂学习氛围，进而达到提高教学质量的目的。传统的英语课堂教学，以填鸭式教学为主，教学方法过于单一，无法体现学生的主体地位。
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为解决这一问题，课堂教学应该创新和采用更加多元的教学方法，具体而言，可以组织学生进行小组学习，小组内部合作互助学习和小组之间合作与竞争学习，或者开展社会实践活动，将英语教学课堂延伸到课外。除此以外，教师还可以借助现代化教学设备，例如多媒体，一方面，辅助教师教学，减少板书;另一方面，多媒体可以吸引学生的兴趣，让英语课堂更加丰富，更加精彩，进而激发学生的学习兴趣，最终提高英语课堂的教学质量。
例如，在教学英语写作时，要求学生给外国某初中生写一封信，向其介绍自己家乡的习俗和特色，并且邀请外国学生到自己家乡旅游。一般情况下，学生对此类写作的兴趣较低，学生的写作质量也不尽如人意。主要原因是英语写作自身难度较大，学生具有一定的抵触心理，并且此类写作在初中阶段就涉及，对学生而言，这封信就是英语写作的任务，没有任何回信。针对此种情况，笔者与另一个班级的英语教师合作，让两个班级的学生互相充当对方的外国初中生，并且进行回信，如此有来有往，写作态度自然更加认真，有了回信的安排，学生的写作兴趣更浓了，一写一回，可以让学生进行两次写作练习。
2.2 尊重学生差异，开展分层教学
理念指导行动，因此，想要构建高质量英语课堂，首先，就要改变教师的教学理念。新课改中已经对教学理念进行了明确的阐释，对于初中英语教学，一方面，要传授英语知识;另一方面，要促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。在实际的英语课堂教学中，教师要正确认识到自己的地位和作用，将课堂主体地位还给学生。更为重要的是，要尊重学生之间的个体差异，摆脱“一刀切”的教学模式，在实际的课堂教学中，要考虑到不同学生的心理特征，以及每个学生的个性差异。
2.3 互动式学习，增强学生的学习信心
新课改要求英语教学关注学生心理，提高学生的综合素质。为了构建高质量的英语课堂，教师在实际的课堂教学过程中，要注意引导学生进行互动式学习，并且要采取措施帮助学生增强英语学习的信心。
互动式学习方式有多种，在课堂教学过程中，教师要根据学生的实际情况选定。互动式学习分为师生互动以及生生互动，在课堂教学过程中，要灵活使用两种方法。生生互动可以给学生更多发挥创造的空间，活跃课堂气氛;师生互动有助于建立良好的师生关系。无论是哪种互动，一定程度上，都能够增强学生的学习信心。
例如，在教学英语语法定语从句时，笔者将“冰冷”的语法规则与现实生活中的情景结合起来传授知识，用学生喜欢的含有定语从句的英语歌曲导入新知，用具有生活气息、学生感兴趣的例句让学生体会、理解定语从句。与此同时，还会让学生以小组的形式讨论重难点，并且进行小组比赛，小组代表展示、讲解解题思路，进行小组和个人学习积分，对优秀学员进行表彰和激励。从而帮助学生增强英语学习兴趣和信心。
3 结语
综上所述，新课改是教育发展的必然结果，新课改的提出基于现代社会学情，对提高教学质量和水平有着重要意义。初中英语教学对学生初中整体学习水平有重要影响，初中英语教学质量的重要性不言而喻。作为初中英语教师，要在新课改背景下，努力探索构建高质量英语课堂的方式方法，从而提高学生的课堂学习质量和效率，最终提高学生的英语综合素养。
参考文献
[1]黄世炮.新课改背景下农村初中如何构建充满活力的英语课堂[J].中学生英语，2016(22):111.
[2]吕玲.如何在新课改下构建初中英语优质课课堂教学模式[J].中学生英语(初中版)，2014(06):58.
论文作者:孙雪娟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月43期
论文发表时间:2019/9/27
标签：学生论文; 英语论文; 教学方法论文; 英语课堂论文; 初中论文; 新课改论文; 提高学生论文; 《知识-力量》2019年10月43期论文;