四川省凉山州昭觉民族中学 罗阿芝
摘要：精准化教学是新时期背景下对相关教学工作者提出的教学要求，更是课程改革背景下提升教学质量、满足学生学习需求的一种非常重要的教学方法。所谓的精准化教学，就是要精准了解学生的实际学习情况，确定一个准确的目标，然后精准地制定教学方法以及精选教学内容，对教学进行精准的评估，从而实现教学的优化。初中生物作为我国基础教育的重要学科，精准化教学需要面向所有的学生，并结合学生的差异性开展精准化、个性化教学，提高教学效率。所以本篇文章主要针对领悟精准教学，打造高效生物课堂进行有效的探究，通过实施精准化教学，满足学生个性化发展的需要，满足新时期课程改革的需求，进一步促进初中生物教学质量的提升。
关键词：精准教学；生物课堂；高效教学
由于受到传统应试教育的影响，当前初中生物教学在方式、方法上仍旧存在着欠缺，很多教师仍旧使用传统的教学方式开展教学，留给学生自由思考的时间和空间严重不足，对学生的个性化发展没有引起重视，在教学上不注重学生的学习需求和差异性。这种教学方法不利于学生的进一步学习和初中生物教学课堂的有效开展。所以在新时期背景下，相关教学工作者必须要立足于学生的个性化发展和教学内容的精准实施，开展精准化教学，打造高效生物课堂。
一、初中生物实施精准化教学的前提
要想使得初中生物教学趋向于精准化，对学生进行准确的、精细的教学，必须要为精准化教学，奠定一定的基础和前提条件。
（一）更加全面细致精准的了解学生的实际学习情况
了解学生的实际学习情况是开展精准教学，打造高效生物课程的重要基础和前提。在实施真正的精准化教学、个性化教学之前，教师要通过对学生的学习能力、学习现状、性格特点、兴趣爱好多方面的情况进行了解，只有在了解这些情况下，才能够开展更具有针对性的教学，在精准的了解学生学习情况的基础上结合学生的需求以及教学目标，制定个性化的教学方法，让学生的学习始终是符合自己的认知能力和学习需要的。只有这样才能够在初中生物课堂教学当中使得教学内容更加切合于学生的实际，为实施精准化教学奠定前提条件[1]。
（二）精准的选择教学内容以及精准的实施教学方法
通过对学生当前的实际学习情况分析之后，教师必须要选择符合学生需求的生物内容。在传统扁平化的教学模式下，学生所接受的知识是扑面而来的、不容选择的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师的教学模式也不会根据学生的具体状况实施精准化教学，这就导致学生在学习知识的时候自己所接触到的知识不能够很好的消化，也不能理解，出现“老牛拖破车”的情况，使得教学效果更低。所以在新时期背景下，要针对学生的实际情况，将生物知识层层剖析开来，通过有效的教学方法，结合学生的实际开展针对性的教学。比如微课教学、翻转课堂、合作教学、问题导入等等精细化的教学模式，更有利于学生的学习知识的消化。
二、精准化教学在初中生物教学中的实际应用
要想利用精准化教学在初中生物教学当中的具体应用，打造高效的生物课堂，教师就必须要掌握精准化教学的方法，正确利用精准化教学，和初中生物课堂相结合，不断地打造高效生物课堂。
（一）设计精准化课题，锁定精准目标
在进行教学之前，教师就必须要立足于学生当前的学习设计出精准化的教学课题，锁定精准教学目标，使得整个教学活动始终朝着教学目标发展，引导学生进行精准的学习和问题探究[2]。比如在教学《细胞通过分裂产生新细胞》这一内容时，教师就要结合学生的实际情况和该课程的总体教学目标，设计精细化的教学内容而确定不同层次的教学目标。如该课题的教学目标是：要能够描述细胞分裂的基本过程以及掌握细胞分裂中染色体的变化结果、通过模型的使用能够将细胞分裂这个肉眼无法直接观察的过程具体化。那么在这三个教学目标当中，哪一种目标适合哪种层次学生的学习和掌握，这就需要教师进行精准指导，如对于生物基础较差学习能力较弱的学生，就为学生制定一些基础的学习目标；而对于学习能力较好，生物基础较好的学生来说，他们的最终学习目标就是要将细胞分裂的过程具体化，满足学习的需求。
（二）实施精准教学模式
教师可以结合教学内容设计精准的教学活动，分为三个部分：第一部分是课前部分。是面向不同的学生布置个性化的预习任务，教师可以利用微视频的方法，让学生在视频当中进行课前预习；第二部分是课堂活动部分，在教学中通过教师的引导，围绕教学活动设计教学目标，让学生共同参与到教学当中，形成良好的互动互通局面；最后是活动评价与作业巩固部分，教师在教学之后，要对学生的具体学习情况，找出学生的闪光点，进行表扬与嘉奖，激发学生的学习热情，让学生能够进一步积极的参与到生物课堂教学当中，打造高效生物课堂。
结语
总体来说，精准化教学是新时期背景下进一步提升生物教学课堂的有效措施，教师必须要摆脱传统的扁平化教学模式，针对学生的实际情况，立足于教学目标，实施精准化的教学模式，从而打造高效生物课堂。
参考文献：
[1]杨慧.关于初中生物教学面向生活化的深入思考[J].散文百家(新语文活页),2016
[2]马广兴.谈初中生物课学生观察力的培养[J].文理导航(中旬),2013
论文作者:罗阿芝
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/10
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