冷攀 山东省青岛市胶州市胶莱镇双韩小学 266315
摘 要：走近２１世纪的中国教育，在不断深化的教学改革中，素质教育成为学校教育的最终目标。美国著名教育家杜威说：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。”素质教育和教学存在着相辅相成的密切关系，对培养学生成才发挥着重要作用。长期以来，如何在教学中有效地进行素质教育，把学科教学与素质教育结合起来成为一个重要的课题。
关键词：小学语文 素质教育 语文教学
实施素质教育，要在总体目标下构建具体的目标、途径和方法，做到素质教育目标课程化、课程内容素质教育化。语文学科如何落实素质教育问题，在小学阶段切实打好语文基础、提高语文素质，将对各类人才的成长，从基本素质上打好基础。
一、语文教学的创造性运用
小学阶段是实施素质教育的重要时期，小学生往往是通过自身的活动，去认识世界，体验生活，学习本领。这就要求学生灵活多样地掌握知识、运用知识、重组知识，通过变化和重组为自己掌握的知识带来“附加量”。
小学语文大纲指出，课外活动是语文教学的有机组成部分。它可以加速培养并提高学生的听、说、读、写能力；可以丰富学生的生活，开阔视野，增长知识；可以激发学生的兴趣，发挥学生的特长，发展个性；可以陶冶学生的情操，使学生受到思想教育。小学语文教学，从课内到课外，从学校小课堂到社会大课堂，这是极为重要的迁移阶段。学生可以把自己的所学投向生活，投向社会，从而向生活、向社会索取所需要的更多学识，这是语文学科素质教育的必然。因此，小学语文教学必须有目的、有计划地开展丰富多彩的语文课外活动，得法于课内，受益于课外。
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二、创设情境，陶冶人文情操
在语文课本上，每一篇文章都是作者个人感受的自然流露，展现了作者的个人见解和智慧，积淀着丰富的文化内涵与人文精神，这些作品增强了学生的热爱祖国情怀，也让学生树立了辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。如描绘祖国壮丽山河的《长江之歌》；或是对伟人英雄人物的热爱、敬佩之情，如《小英雄雨来》；或是歌颂伟大的父母之爱，如《母亲的纯净水》等作品：无不闪烁着人文之光。面对这些蕴含着丰富情感的语言文字，教师要善于引导，善于“披文入情”，通过语言文字让学生徜徉于课文的意境，让学生对语言文字加以理解感悟，陶冶他们的情操，丰富他们的情感体验。如教学表现母爱的文章时，就要以表现母爱的歌曲创设情境，在学生的心中激起情感的涟漪，接着用亲切感人的语言引出话题，让学生真切地感悟到父母的爱是无私的、伟大的，更是世界上最美丽的感情！
三、确立多元化教学目标
1.凸显德育功能，培养学生良好的思想道德素质。教师在向学生传授知识、发展学生智能的同时，要充分地控掘语文教材中蕴含的德育因素，适时地有机地渗透思想道德教育，使学生从小逐渐树立远大的理想和坚定的信念，初步形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。
2.加强语言文字的训练，切实提高学生的语文素质。语文课必须加强字、词、句、篇和听、说、读、写能力的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字能力，并能通过掌握和运用语文这个工具去自我获取信息，拓宽视野，进行思想交流和社会交际，并为将来进入社会、服务社会打下良好基础。
3.实行开放性教学，提高学生语文素质。开放性小学语文教学有自己明显的特征。（1）语文教学从封闭的课堂教学中解脱出来，实行“三沟通”的原则，即：课堂教学与课外读写活动沟通，课内打好基础，课外求发展；语文学科与其他学科沟通；语文教学与火热的社会生活沟通。（2）实行“四维课程”。“四维课程”指小学语文课由四个板块构成：①语文的课堂教学；②语文兴趣小组活动和兴趣课；③语文的社会实践应用；④环境语文，包括学校环境、社会环境、家庭环境。这样，构成了开放性小学语文课程结构。（3）以训练为主。一是要突出实践环节，让学生参与学习过程。低年级突出在“读写中识字”；中年级“以读为主——读通、读懂、读熟、从读到写，在读的基础上落实重点训练项目”，高年级增加自学份量——采取“四步教学：自学报告—讨论深化—总结归纳—课外扩展”，强化实践环节，培养自学能力。二是渗透学法指导。三是培养良好的学习习惯，这是训练的归宿。
四、在语文教学中渗透德育
在以往的教学中，我们过于看重知识的智力教育，育人显然被弱化了。学生在学校时，大家都以学习成绩作为标准来衡量优秀与否。当学生长大成人后，会越来越多地以物质标准来衡量他成功与否，这恰恰是对素质教育忽视造成的悲剧。教育不仅要教会孩子如何应对考试，顺利考上名校，长大后有一份好的工作，争取好的生活条件，更应该提升孩子的内在素养。只有德才兼备、齐头并进，才算真正的成功。我在平时的语文教学中很注重德育的渗透，语文教学内容包含了很多德育因素，让学生受到潜移默化的影响。
总之，实施素质教育是基础教育的基本内容，是一种全新的区别于传统应试教育的新事物，是一种具有发展性的教育，需要我们每个教育工作者不断地专研探索。
参考文献
胡秀清 浅议趣味拼音教学让语文课堂更多彩[J].中国校外教育，2018，（32），133+139。
论文作者:冷攀
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第351期
论文发表时间:2019/1/25
标签：学生论文; 语文论文; 素质教育论文; 语言文字论文; 语文教学论文; 课外论文; 德育论文; 《中小学教育》2019年第351期论文;