瓯夏海 浙江省温州市洞头区灵昆第一小学
【摘要】近年来随着教育改革的深入发展和新课程标准的实施，原本不够受重视的小学教育在改革的号召下得到了进步与发展。小学院校及相关教育及相关教育工作者及时抓紧机会让小学教育慢慢向现实化靠近。本文主要通过讲述小学语文教育的过去及发展对现实化教育的影响进行教育分析。从而提出小学语文现实性教育课堂的具体教学方式。
【关键词】小学语文；课堂教学；现实性；具体方法
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-008-01
语文知识来源于我们生活的方方面面，语文学习的重要性不言而喻。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具，小学语文教学的母的就是培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。就现阶段而言，小学语文教学并没有如期向现实性发展，这种现象导致的后果就是小学语文的教学质量迅速下降，现实性教学的初衷并没有按照要求达到。所以想要提高小学语文的整体水平，最重要的一点就是增强小学语文教学的现实性。
1、小学语文教学现实性的内涵
所谓的现实性指的是老师在课堂上要把教学内容和生活现象进行良好的结合，把生活中的事例引用到课堂中作为教学素材。语文是一门理解性较强的学科，对学生的理解能力有着一定的要求。小学生由于年龄的限制，理解能力较高年级的学生而言比较弱，所以在课堂上对知识点的理解有少许困难。为解决这一问题，小学语文教育者必须要增添语文教学的现实性，让难以理解的课堂内容变得更加生动有趣，也能帮助小学生培养更好的思维能力。
2、提高教学语文现实性的重要价值
2.1激发学生学习兴趣
在很多人看来，课堂的现实性一旦被提高，学生学习兴趣也就随之提升了。小学生对古板枯燥的语文知识点并不感兴趣，甚至很多学生在听到“语文”这两个字后会本能的排斥学习。事实看来，如果语文教学能顺利实现现实性，就能通过现实举例把原本枯燥无味的课堂变得生动有趣，这样以来不仅能降低学生学习语文的困难，更能提高学生的学习兴趣，培养学生各方面的能力。
2.2改善教学现状
就现阶段而言，小学语文课堂上存在的问题还是比较多的。首先，教师在教学过程中容易受到传统应试教育的影响忽视学生的主体地位，从而让学生在课堂上很难寻找自己存在的价值，久而久之就对这门课程丧失了兴趣。其老师在课堂上对知识点讲解过于重视，忽视了对学生整体能力的培养，更忽视了学生对语文的真正的需求。其次，多数学生对老师还是有着惧怕的心理，在学习上遇到的问题也不敢及时与老师交流。老师与学生在课堂上的交流也是少之又少，这样不仅不利于学生培养自主学习的意识，还会拉开学生与老师之间的距离。素质教育中强调，把学生当作课堂的主人进行教学，只有这样才能把现实性教学更好的融入课堂，锻炼学生的语文思维，提高课堂效率，增加课堂的教学质量。
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3、构建小学语文现实性教学课堂的具体方法
3.1转变教师教学理念
小学语文教师在教学过程中一定要学会根据不同的情况及时转变自己的教学理念，以便于学生能够更好的适应课堂，明确的了解增加语文教学现实性的价值、意义及对学生的积极影响。从而把课堂教学的传统重心转变为以提高学生的总体思维能力为主，促进学生全面发展。在此过程中还可以根据现实情况借用互联网平台给学生寻找大量合适的教学资源。同时还要在课堂上例举小学生理解范围能力之内的生活事例，让学生对枯燥的语文学习有不一样的看法，从而培养学生各方面的能力，让学生把书本中抽象的内容能自己用正确的思维思考，加深对语文的理解。在课堂教学中培养小学生学习语文的自主性，增强学生对语文学习的能力，促进学生语文核心素养的形成。
3.2开展趣味教学
小学生由于年龄比较小，心思也比较单纯，天性活泼好动，对世界充满着好奇。所以教师在教学过程中就可以充分利用小学生的这一特点，在教学过程中尽可能多的展开趣味性较强的内容，帮助学生更好理解书本上的知识点。以有趣、丰富、新颖的形式吸引学生的注意力，让学生对语文有不一样的理解。通过趣味游戏的环节可以激发学生的学习兴趣，吸引学生主动的参与到课堂中来。学生在课堂上参与了进来，还能充分发挥学生的主体作用，让学生在潜意识里认为课堂是为自己设定的，强化小学生对课堂的主人翁意识。鼓励学生根据课堂上的趣味话题进行更深入的学习与研究。并且老师还可以在课堂上设计一些开放性的习题，不设置标准的答案，鼓励学生开发大脑自己想象，通过这个教学方式可以锻炼学生的思维创新能力。
比如说老师在教习《悯农》这首古诗时，老师可以通过多媒体播放有关种植粮食的视频给学生观看，有条件的话可以把学生们统一带到种有农作物的地方让学生自己感受农民伯伯的辛苦。再发出相关提问，让学生展开对农民伯伯和农作物的想象。这样不仅把学生的注意力吸引到课堂中来了，还能帮助学生更好的理解《悯农》这首古诗，促进小学生快速发展。
3.3完善教学评价
想要实现课堂教学现实性，教师必须尽可能的完善课堂教学评价。在完善教学评价这一过程中，老师可以采用多种多样的评价形式，增强学生在课堂上的主人翁意识。不仅如此，教师还要引导学生重视教学评价的作用，提高教学质量。
4、总结
总之，小学语文教学在学生成长中占据着不可忽视的作用，以此，小学语文教师应该担负起教学学生的重任，通过小学语文课堂教学的现实性研究培养学生的思维能力和运用所学知识解决实际问题的能力。促进小学语文向现实化方向发展，最终培养出一批又一批综合能力强的学生，为教育的明天和祖国的未来扎实基础。
参考文献
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[3]刘璇.掌握思想方法，开拓发展途径一小学 数学课堂教学的现实性研究[J].数学学习与研究,2016(20):54.
论文作者:夏海瓯
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
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