担任班主任工作多年，历经大大小小的事，曾经迷惘，曾经无助，曾经怒发冲冠，曾经热泪盈眶。班主任的工作总是辛酸与感动并存，许多时候也取决于我们的心态。学生难免会犯点错误，甚至是反复犯同一种错误，如果心态不够宽容，这种小错误不断地累加，总有一天会让你暴跳如雷，并破口大骂，但是，事情并没有因此而改变。怎么办？改变不了学生，那就改变自己吧。
爱是教育的前提，没有爱就没有教育。作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
在我接的一六班班里，有一个好动的学生，他叫王一帆，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手，不是捣乱同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律，影响任课老师的课堂教学和情绪。
对于王一帆，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。因此，我就利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一天早上，王一帆的爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。我只能想方法去慢慢地改变他了。有一天早上正上着课，我发现王一帆在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画得不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。那段时间，他每天都认真地做作业（不过字体就不敢恭维了），我还是及时表扬。还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！从那以后，王一帆也扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打，还能与同学和睦相处。后来，我又让他做了纪律小卫士，他非常开心，看到老师如此器重自己，王一帆的学习劲头更大了，成绩进步神速。
分析：教师的一言一行是实现成功转化的两大支柱。
一、奉献爱心，增其自信
我国近代教育家也说过：“教育若没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”
作为一名班主任，要做好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，让她们逐渐增强自信心。
二、运用赏识，促其发展
尺有所长，寸有所短。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕是很微弱的闪光点、很微小的进步，教师也要及时予以引导肯定。尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足学生的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣和动力，他的进步就变得轻松、容易多了。
学生的心理也是如此。奖励和惩罚，就看教师从怎样的角度去考虑。这个阶段的小孩总是喜欢和老师对着干，所以我们需要巧妙地转换“奖励”和“惩罚”。
教育需要智慧，需要用我们的语言来化解种种突如其来的事故。教育更需要有一种良好的心态，用宽容的心来理解学生的不懂事，不要急躁，不要生气，慢慢来，跟学生斗智斗勇，征服了学生，老师也就成为一个睿智的人，而一言一行就是我们最有效的法宝。不同的语言，藏着我们不一样的心态。不同的行为，会有不一样的收获。
论文作者:张宁
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/15
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