摘 要：英语教师应从英语的语言建构与运用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传递等方面培养学生的英语核心素养。在核心素养的影响下的英语教学要求重视语言能力的发展，重视学生思维能力的提升、文化品格和学习能力的培养。
关键词：小学英语 核心素养 学生 教学方法
教师们在教育教学的过程当中，不能只重视文化知识的传授，也要加强对学生核心素养的培养，对学生核心素养的培养是当前小学英语教学的关键。 教师们应该在实际的英语教学中采用不同的教学方法，提高学生们的学习兴趣，使学生们的个人素养和教学质量共同提高。全面培养学生们的综合素质，结合实际生活经验，让学生们经常去体验，去实践，经常参与一些合作与交流性质的活动，让理论与知识相结合，提高学生们的综合语言应用能力，使学生们能在学习中交流，在交流中学习；将语言交流目标、思维认知目标和社会文化目标融合到教学当中，才能更好地培养小学生的英语核心素养。
一、掌握自然拼读法，重视孩子语言能力的发展
兴趣是最好的老师。教师如果有本领把学生学习英语的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习英语就有了良好的起点，就不以苦，从中获得乐趣，就比如巧妙记单词，培养兴趣。
记单词就可以用自然拼读法，运用自然拼读法可以产生更有效的学习效果，不同于48个国际音标的复杂性，看到单词就可以正确地发音说出单词，通过自然拼读法更加体现学生学习英语的学科性。建立字母和字母之间的发音联系，成功拼读元音+辅音，比如:c-a,ca; 成功拼读元音+辅音+辅音，比如：d-o-g,dog;成功拼读双音节和多音节的单词，比如：sw-ea-t-er, sweater;能够听音辩词，听到单词的读音就可以正确拼出。随着单词量的不断地扩充，提高了文章的阅读水平等，这些习惯养成了，英语学习能力的基本素养形成了，那么自然拼读法熟练地掌握了，英语学习也就真正地让学生感到轻松愉悦了。
二、创设情境， 重视学生思维能力和文化品格的提升
建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境下进行学习，可以使学生能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予新知识以某种意义；如果原有经验不能同化新知识，则要引起“顺应”过程，即对原有认知结构进行改造与重组。，语言能力是一个整体，不能碎片化，培养语言能力要建立在一个整体性的语言学习活动中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆英语课堂教学中，学生核心素养的培养需要教师创设紧密联系真实生活和社会实际的英语教学情境，作为学生语言能力培养的桥梁。
例如，在教授四年级下册“Our New House”时，学习“There be”句型向他人介绍自己的家，教师让学生带自己家房子的照片，让学生看着自己照片里的各个房间，向同学做介绍。
S1：I have a new house.Let’s go and have a look.This is my new house.There is a bedroom and a living room.My bedroom is big,and it’s nice.My living room is small,but it’s beautiful.There is a kitchen and bathroom,too.They are clean.
学生介绍自己的房子时，对于自己非常熟悉的环境，学生就有话说，很自如地把所学的知识运用到自己交流当中。
接下来设计了一个环节，让学生设计自己梦想中的房子，学生在原有的基础上绘画、创造。然后，交流自己理想中的房子，发现每个学生都很有创意，有中式的房子，也有欧式的房子，老师再讲一点中西方建筑的差异，学生就特别感兴趣。学生在创作和交流中碰撞出了智慧的火花，学生的思维能力和文化品格也得到了提升。
三、课外阅读，培养孩子独立自主的学习能力
通过课外阅读提高学生的学习能力，课本内容简单单一，只是满足教学需求，存在着很大的局限性。书本上课文中所学到的书本知识与现实生活中实际遇到的情况有着很大的区别，也存在很大的距离。
书本知识要结合实际生活去引导，才能使学生更加准确的理解和掌握。教师们在课堂上除去书本教材必需的课程之外，还应当适当地补充一些课外知识，适当地讲一些孩子们感兴趣的英语故事，教一些简单的英文儿歌，等等，都能够很好的调节课堂气氛和提高学生的学习兴趣，还可以指导学生们多读一些课外阅读，通过增加阅读量加深学生对文章的理解，使学生在阅读中不断扩大知识范围，培养学生的文化素养。 教师可还以组织学生在课余时间到图书馆阅读，或者观看一些英文电影、动画之类的来加深学生们对文章的理解。
总之，在我们的英语教学中应始终着眼于学生的终身发展，以实现培养学生英语核心素养的终极目的。这就需要英语教师从自身做起，加强学习，提高素质，以爱促学，指导学生扎扎实实走好英语学习的每一步，让学生凭借着坚实丰富的英语素养，放飞明天的梦想。
参考文献
[1]《英语课程标准》。
[2]《英语自然拼读法》。
论文作者:段小丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第355期
论文发表时间:2019/2/28
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