关键词：高中教育；政治教学；探究式；实际应用
引言：在新时代的背景下，我国高中教学更加提倡进行素质教育，因为素质教育将影响学生的一生，为了能够更好的培养高中生的思想政治，在高中思想政治教学中，就可以采用探究式的教学模式，在完成课堂教学任务的同时，不断的完善学生自身思想的不足，并且拓宽学生的政治知识库。在实际的教学过程中，高中的政治教师需要不断地对教学模式进行创新改革，帮助学生能够的教学过程中提升自身的能力，以此提高学生的学习成绩。
1、高中政治教育教学教学观念和教学方法存在问题
1.1教学观念落后
在长期的传统教学模式下，许多的高中思想政治教师都习惯在教学中以自己的想法去制定教学计划，在课堂中，把课本上的内容照搬照讲，没有与学生有更多的交流，形成了一种，教师在讲台上讲，而学生只能坐在座位上被动的接受知识的教学模式，机械化的教学模式，无法发挥学生在课堂中的主体作用，学生无法掌握自己的时间进行自我思考，更别说有时间去学习思想政治，这样的课堂枯燥无味，学生的课堂学习氛围可想而知，教师教学效率不仅会下降，最终，严重的还可能导致高中学生对思想政治课程失去兴趣。
1.2教学方法缺少创新
目前大部分高中学校的思想政治课堂教学内容都比较单一无聊，教师方面还是一味的讲述课本内容，没有在课本的基础上进行创新，在课堂上只是对着学生讲述课本上的思想政治知识等，学生自己都能看的到的内容，其实不需要教师再去复述，所以，在这样的教学方法下，学生的任务就是按照考试的要求，去背诵要求掌握的知识点，时间一长就很容易对思想政治课程产生误解，最终失去学习兴趣，在课堂上也无法集中精神，致使课堂教学质量无法保证。
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2、探究式教学应用到高中政治教育课堂中能够提升学生积极性和探究能力
2.1能够提升学生对政治的积极性
学生在习惯传统教学模式后，一时半会很难再接受另一种教学模式，需要有一个过渡期，这时教师可以采用开展道德与法治课程的教学活动，从而引入探究式教学模式，使得学生能够更好的适应，以此让探究式教学能够顺利进行，提高高中政治教育教学的有效性，帮助改善和活跃课堂教学的课堂氛围，能够在学习高中政治知识的过程中提升自己对法制和道德的认识，最终达到提升学生学习积极性的目的。
2.2提升学生的自我探究能力
运用探究式的教学模式，能够有效提高学生的合作意识和协作能力，恰好学生之间的合作和写作能力对于学习思想政治知识是非常关键的，在教学中起到了决定性作用。例如：在学习《树立正确的消费观》时，教师可以组织学生讨论自己平常的消费方式和消费观念，总结出几点在进行分析。这样的教学方式有利于促进学生思想的形成，还有增强学生的协作能力的作用。
3、高中政治课堂实际教学中运用探究式教学的对策
3.1激活学生的探究能力
在高中的政治教学中应用探究式教学模式也非常注重对学生探究能力的培养，探究式教学的目的，就是在学生有对政治教育有兴趣的前提下，发掘学生的政治深度，并结合实际加强教学应用。在这个过程中，教师可以设计与教学内容相关的教学情境，提升学生的参与感，进而引导学生们进行自我思考、讨论探究等活动，此外教师还可以为学生设置悬念，让学生在不断地解疑中提升自己，进而激发学生在政治道路上的探究能力。
3.2构建适宜的课堂教学模式
构建适宜的课堂模式能够改善教师与学生间的关系，以及适应新课标的要求，在传统的教学模式中，课堂上的师生关系一直非常模糊，传统的教学模式是以教师作为课堂核心，而探究式教学适宜学生为课堂的主体，教师的作用是作为学生的引领者、组织者以及参与者，引导学生进行自主探究，让其去主动发现和接受政治的知识和内涵，并构建出记忆框架，以此提升其探究能力。此外，探究式的教学还要求学生要注重同学间的合作以及实践，教师可以组织学生进行自由分组，安排不同的课题进行实际活动，在小组间的探究中互相讨论，进而获取并理解政治知识，拓展学生们的思维空间，让其能够真正了解政治知识的内涵。
结束语：高中的政治教育涉及到了社会、政治、经济等多个方面，能够正确引导学生的价值观、人生观，并且能够潜移默化的在学生的成长道路上完善学生的道德品质。为了达到更好教学效果，教师要不断的根据学生的学习情况对教学模式进行改善，在生活中不断的进行探索，真正发挥教师对学生思维培养和提高学生学习能力的推动作用。以此提高教学的质量。
参考文献
[1]张雯雯,刘鹏.高中政治教育教学中探究式教学的应用实践探究[J].课程教育研究,2015(14):78-79.
[2]唐启纲.高中政治教育教学中探究式教学的实践探究[J].课程教育研究,2019(26):73-74.
[3]刘士启，刘化民.高中政治课堂探究式教学方法的应用[J].中国校外教育旬刊，2013（S1）：59-59.
论文作者:乔丽丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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