摘 要：在幼儿园开展区角活动，能够培养幼儿的良好个性，促进幼儿社会性素质的发展，还有利于幼师自身素质的完善。因此，我们要在幼儿园积极地开展区角活动，使区角活动发挥最大的作用。
关键词：区角 个性 发展
随着社会的不断发展，我国的幼儿教育也得到了较大的进步，人们越来越重视幼儿教育，多种新颖、科学的教学模式也适应社会的发展出现了，其中，区角活动就是比较提倡的幼儿活动模式，被越来越多的幼儿园所采纳，并受到了广大幼儿与幼师的欢迎，这种教学模式，不但能够激发幼儿的自主活动意识，发展幼儿的主动性，还能够在一定程度上完善教师的自身知识结构，在实际的幼儿教育中是有重要的作用的，本文就来谈一谈幼儿园区角活动的开展情况。
一、有利于幼儿个性的有效习得
在区角活动中，幼儿可以在其中学习到许多有益于以后身心全面健康发展的相关经验，而这些经验的获取是我们成人在实际的生活中不能用语言去教给他们的。值得一提的是，孩子在区角活动中要通过自己的劳动来达到某一目的，从而在动手的过程中学习到相关的知识，获得一定的经验，这种经验对于幼儿来说是非常宝贵的，并且能够牢牢记住的。在进行区角活动中，幼儿成为了课堂的主人，教师放手让幼儿自己去探索未知，幼儿的好奇心是很强的，他们在自由的学习氛围中能够充分地发挥自己的主动性与自主性，对和谁一起玩、玩什么游戏、选择什么玩具都有自己的主见，自己能够积极地去想办法、出主意和同伴一起完成某一任务，并且在完成某一任务的过程中对所出现的问题能够积极地去想办法进行解决。因此，区角活动是幼儿发挥自主性的最好场所，对幼儿自身个性的有效习得是很有利的。
二、有利于幼儿社会性的培养
当前，许多家庭都是独生子女，受到生活环境的影响，他们大都有“以自我为中心”、合作协商意识不佳、社会角色意识缺失等等情况出现，这些情况的出现对幼儿的成长是很不利的，作为幼儿教师我们要对这种情况加以重视，开展区角活动就能很好地弥补这些缺失，对幼儿社会性的培养是十分有利的。
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三、有利于教师自身素质的提高
区角活动是一种比较新颖的教学活动模式，这种教学模式是比较科学的，但是在实施区角活动的时候，要求教师要有比较全面的知识，并且还要具备较先进的教学意识，这在一定程度上就会促进教师的自身素质的提升，要想较好地进行区角活动，教师必须及时地完善自身的知识结构，利用课余时间要不断地学习，这样才能保证区角活动的顺利实施。
那么，在幼儿园怎样科学高效地开展区角活动呢？具体内容如下：
1.重视区角活动环境创设的实效性
开展区角活动，必须要尽量地调动幼儿的主动性和积极性，使幼儿能够全身心地投入到区角活动中来，因此，老师在创设区角活动时，要积极地开动脑筋，应用多种新颖的方法，使区角活动变成孩子们真正喜欢的乐园。首先，在区角的设计初始，教师要详细地了解幼儿的实际情况，根据幼儿的实际情况设计区角活动模式。其次，要创设良好的区角活动环境，为孩子们提供多种玩具等，使幼儿能够顺利地进行区角活动。
2.明确区角活动材料投放的针对性
要想顺利地实施区角活动，活动材料投放的效果是有重要意义的。材料是区角活动的物质支柱，是幼儿进行操作与探索的工具，因此，材料投放的是不是科学、有效，对幼儿在区角活动中达到的效果起到重要的作用。区角活动的材料投放一定要具有针对性：
（1）要了解幼儿的年龄特点。例如，小班幼儿的年龄是比较小的，他们的特点是情绪波动较大，比较好动，注意力很难集中，这样，我们在投放材料的时候要注意材料要具有丰富性。
（2）依据孩子的个体差异。在同一个集体里，每个孩子的身心发展情况都是不一样的，所以，我们在投放活动材料时，要有针对性地投放材料，尽量满足每一个孩子的要求。
（3）幼儿的兴趣愿望是不一样的。俗话说：“兴趣是最好的老师”，在进行区角活动中，我们要注意激发幼儿的兴趣，保持幼儿已有的兴趣。要求教师在区角活动中要仔细地观察幼儿的兴趣点，注意促进幼儿的兴趣，在投放材料的时候要考虑幼儿兴趣的情况，有利于活动的顺利展开。
3.科学把握区角活动过程教师指导的适度性
虽然区角活动幼儿是主角，但是教师的作用也是不容忽视的，毕竟幼儿的年龄较小，在一些问题上还需要教师的协助与指导。但是教师在进行指导时要注意适度性，第一，以观察、了解幼儿为主，预防过度指导行为与介入行为的发生。第二，教师在对幼儿进行指导时要注意隐蔽性，不要太明显，尽量让幼儿能够自己去解决问题。第三，教师要适度地对幼儿进行评价，使其的主体性得到较好的发展。
总之，幼儿园区角活动的开展是有利于幼儿主体性发展的，能够在一定程度上发展幼儿的社会性，使幼儿的综合素质不断提升，作为教师，我们要不断探索新的适合幼儿学习的教学模式，不断提升自己的教学水平，完善自己的知识结构，为区角活动的展开创造有利的条件。
论文作者:杨双燕
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第215期
论文发表时间:2016/11/4
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