重庆市渝北区花园小学 401120
当今社会的发展离不开人才建设，而人才的培养需要完善的教学体系。课程改革作为影响学校发展的主要因素，已成为重中之重。要想提高学校的核心竞争力，就需要确立符合教育发展趋势的学校文化，构建紧扣学校文化的课程体系。
为此，我校将“花文化”蕴含的美与民族精神、民族文化相融合，与素质教育的目标相结合，致力于引领全体师生“传承文化，打造特色；创建课程，形成载体；变革课堂，创新模式”，推进基于核心素养的“花文化”校本课程的建设与实践，从而实现学校及师生共同发展。
一、着眼层面维度探索实践形态
“花文化”校本课程秉承“为了每一朵花蕾的绽放”办学理念，深度探索校本课程新型实践形态，深刻理解和把握国家教育方针、政策、理念和社会发展趋势，从“真、善、美、雅”四个维度确立了“花韵”人格核心素养模型，从而树立正确的教育价值观、育人价值观。着眼历史文化，追求传统价值。开发“花文化”校本课程，对于继承“花文化”精髓，激发师生的民族精神，具有十分重要的独特价值。着眼教育改革，促进特色发展。将“花文化”蕴含的教育资源与素质教育的目标相结合，引领“花文化”校本课程建设，实现素质教育校本化、特色化发展。着眼地区资源，利用社区优势。利用花卉园资源优势和校园名称开发“花文化”校本课程，形成学校与社区互动机制，探索校园资源，提高学校课程建设的社区化水平和校园文化建设水平。着眼学校发展，实现内涵价值。将赏花、爱花、品花等花文化活动与学校的理念文化有机结合，建设独特的校本课程，使学校的内涵得到极大丰富，办学特色更加鲜明。
二、着眼“三大核心”保障课程实施
1.研究课程纲要，明确行动指南。以《花文化校本课程建设纲要》作为校本课程建设和实施的行动指南，认真研究学习，明确指导思想、课程目标、课程原则等内容。
2.形成教材体系，建设校本课程。形成“1+3”内容体系教材，即由师生家长优选全世界3万余种花卉，将其中36种编入校本课程，让教师选用，达到预设性与生成性共存；“3”是指将校本教材《花韵童年》三册系列读本，按低、中、高三段分“花与生活”、“花与科学”、“花与品格”三个主题补充，丰厚花文化校本课程体系。
3.研制课程板块，丰富表现形式。花文化校本教材按照“一花一课”的原则进行编写，每课一般由“走进花吧”、“聆听花语”、“与花相伴”三个板块构成。“走进花吧”板块引领学生踏上探索花儿秘籍的神奇之旅；“聆听花语”板块让学生领略花文化丰富的表现形式；“与花相伴”板块引导学生能学习花卉栽培知识，培养学生动手能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、着眼“四元整合”开辟实施途径
1.学科课程“渗透式”：如美术课渗透花文化之“美”，科学课渗透花文化之“真”，语文课渗透花文化之“雅”等。
2.综合课程“探究式”：分工准备，明确“花”文化探究任务；策划行动，开展“花”文化探究活动；交流展示，分享“花”文化探究成果；评价总结，反思“花”文化探究经验。
3.潜在课程“浸润式”：按照潜在课程的理念打造校园文化环境，赋予花文化教育意蕴。如校标形象设计寓意花蕾、校门造型设计取法花姿、廊道美化设计营造花景等。
4.活动课程“体验式”：开发“社会动机”类花文化活动课程，实施“体验式”教育。
四、多种文化建设推动专业发展
1.注重三特性评价，促进学业发展。“花文化”校本课程学习评价注重学生亲身参与和全员参与，强调规定的课时活动量的参与情况和参与态度的考核。激励学生发挥自己的个性特色，施展自己的才能，勤于实践，不断促进学力发展。
2.构建“三板块”内容，推动专业发展。“三个板块”即：（1）课程管理的评价，考核评价教务处、教科室、教研组在花文化校本课程建设及管理过程中的履职情况；（2）课程实施的评价，主要是对教师教学过程的评定；（3）学生学业成绩的评价，主要是对学生在学习过程中知识技能等各方面取得的成绩做出评价。
3.拟定“四结合”方法，稳步学习发展。教师的评价与学生的自评、互评相结合；对小组的评价与对组内个人的评价相结合；对书面材料的评价与对学生口头报告、学习活动表现，平时的评价相结合；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主等形式。
五、“五结合”理论创造育人新高度
1.与理念文化相结合，实施精神育人。“花文化”注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性、塑造理想人格。
2.与制度文化相结合，实现规范育人。围绕“为了每一朵花蕾的绽放”的办学理念，我校在开展花文化校本课程建设与时间的过程中，积极推进制度创新。使师生有章可循，有助于自律水平的提高。
3.与物质文化相结合，特色环境育人。我校将花文化与校园环境建设相结合，围绕“花满校园、香满校园”的环境理念，建设特色校园环境。
4.与教师文化相结合，增强师表育人。围绕“与花为伴，随花而舞”教师文化，组织实施花文化校本课程建设与实践活动。
5.与学生文化相结合，开展活动育人。围绕花文化校本课程，开展各类特色活动，以提升学生文化品质，增强活动育人的效果。
我校要将花文化蕴含的“真”、“善”、“美”、“雅”与素质教育相结合，打造出一所富含“花韵”的特色校园。
论文作者:陈小兵
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第352期
论文发表时间:2019/1/24
标签：文化论文; 校本论文; 评价论文; 课程论文; 校本课程论文; 学校论文; 特色论文; 《中小学教育》2019年第352期论文;