摘要：随着教育体制的不断改革，教育方式也在不断深化改革。随着现代教育技术的发展，对传统教育形成了很大的冲击，在课堂教学当中，先进的电子设备随处可见，在提高学生学习兴趣的同时，对于培养学生独立思考的能力也很有帮助。经过长期的实践表明，在高校教育工作当中有效结合现代教育信息技术成果显著。所以，假如可以在实际教学过程中，将二者有效的结合起来，必然可以在一定程度上提高高校数学的教学水平。本文就现代教育技术在高校数学课堂教学中的应用展开探讨。
关键词：现代教育技术；高校数学教学；教学模式
引言
将现代教育技术运用到高校数学教学中，借助于先进的技术手段来对抽象化的教学内容进行生动呈现，从而来提升学生的数学理解能力和学科素养。这一技术在高校数学教学中的运用，能够让学生认识到信息技术的重要作用，不断激发学生热情和积极性，以此来深化高校数学教学改革的顺利推进。
1优化导入，激发探究兴趣
有研究表明，近70%的中小学生对数学缺乏兴趣，其中不乏许多数学成绩优秀的学生，有的甚至厌恶学习数学。新课改倡导探究式教学，立足于激发和培养学生主动学习意识。在数学教学活动中灵活、恰当地创设一种直观形象的情景导入，把学生熟悉的生活背景和数学学习内容生动有趣地展现在课堂中，学生强烈的求知欲望就会变得更强，学生自觉接纳知识的程度就越高。电子白板把传统教学与计算机、网络、软件等现代教学手段结合起来，它除了视频链接、音乐播放外，还有许多如聚光灯、遮幕、旋转、平移等强大功能，将形、色、声、光、影等元素融合在一起，为教学情境的创新开辟了新的平台，使情境创设显得更加生动、多样和富有感染力。例如：在教学《轴对称图形》时，教师利用白板自带的图库功能将生活中常见的平面图行拖放到白板的空白页上，同时引导学生利用白板的拖放功能将这些图形“分一分”，然后“说一说”为什么这样分。由于是学生自己操作，兴趣自然特别高涨。在此基础上教师又不失时机地鼓励、指导更多的学生也能在白板上“画一画，折一折”，把学生的思维火花一一呈现在面前，使学生身临其境地体验了一回知识的形成过程，深入地理解了轴对称图形的特征。从这个例子中我们不难发现电子白板的图库、书写、绘画等功能的运用使情景创设更加生动、灵活，更容易激发学生的兴趣，学生也能充满激情地参与课堂教学，主动地进行小组合作探究。
2优化课程设置，强化技术手段运用
积极利用现代教育技术来进行课程优化及设置，以此来最大化地提升教学的有效性。首先，借助于现代教育技术来进行课程资源的整合。以现实社会需要为出发点进行课程内容设置，并逐步增加数学课堂实验课等，以此来更好地提升学生的抽象思维能力和逻辑分析能力，这样能够强化教学的有效性。其次，利用现代教育技术打造高校数学精品课程，并制作多媒体课件来对教学的重难点进行“系列化”呈现，从而在具体的课堂教学过程中发挥更大的价值。为了让这一教学过程起到良好的效果，老师们应该积极地对教学大纲、课件习题等进行及时地梳理和更新，真正打造本校数学教学“网络教材库”，让学生从中学到新知识、掌握新技能。总之，必须要依托于现代教育技术来实现课程的优化设置，重点来对学生的数学理论水平和实践水平进行充分培养。
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3确保情感交流与知识传授关系的协调
在实际的高校数学教学工作当中，师生之间进行交流是属于互动型的，其整个过程不但完成了信息的反馈和知识的传授还包含了二者之间的情感交流。然而，对于多媒体而言，不管是教师还是学生都属于是单项的，不存在情感方面的交流，因此它的作用并不能够代替师生之间的交流。如此，在高校数学教学的过程中，教师就必须要合理的掌控应用多媒体的实践，以此来突出教师在整个教学过程当中的主导作用。再者，对于在何时使用多媒体教学以及如何使用，高校数学教师也要有一个合理的规划。除此之外，在教学过程中，高校数学教师还需要注重讲课时的情绪通过自身的激情来带动学生的积极性，利用丰富的语言和肢体动作将自身的体验毫无保留的传达给学生，与此同时对于每一位学生的情绪变化也要有所关注，从而科学的对其进行积极疏导。
4资源丰富，拓展学习空间
我们经常说时代的发展对教育提出了新的要求，具体地说，是对教师和教育技术的发展提出了新的要求。所以，教师要不断改变自己、更新自己，把源源不断的新知识、新思想带给学生，以适应时代发展的要求，以现代教育技术为手段的快捷、方便的学习方式，已融入到学生的日常生活和学习中，为学生的学习提供了丰富的信息资源库。如：在教学《三角形的认识》时，教师从白板的资源图库中拖曳出要研究的平面图形如圆、各种四边形和三角形，让学生通过小组合作的形式将这些图形分一分，再说一说为什么这样分，最后通过动手操作向全班同学汇报。在学生对三角形留下初步印象后再通过做一做、拉一拉、想一想、比一比等探究活动集中精力研究三角形的特征。最后利用电子白板的超链接功能，为学生提供一个实地考察的场景并提出一个拓展性的问题：生活中哪些地方应用了三角形的稳定性？哪些地方应用了四边形的不稳定性？不难看出，交互式电子白板以其独有的强大功能，不但有效地解决了过去课堂教学重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，而且也巧妙地把学生的认知活动和日常生活结合起来，丰富了学生信息，激活了学生思维，拓展了学生的知识面，有效培养了学生的思维能力。
5协调教师授课以及现代教育信息技术之间的关系
近些年来，可以看出在高校的数学教学工作当中，现代教育信息技术的优势越来越明显，它的出现对于培养学生自动学习的能力十分有帮助，除此之外，对于学习氛围的营造也有很大的成效。然而，在实际教学过程中，对于教师和学生之间的互动依旧不能够忽视，只有师生之间良好的互动方可确保课堂教学质量的提高。所以，一定要协调好现代教育信息技术和教师讲授之间的关系，确保其稳定性。在具体的高校数学教学工作当中，我们必须要坚持教师为主、信息技术为辅的教学方式，只有如此，才能从根本上确保高校数学教学质量的提高。然而，总的来讲，不管到任何时候在高校数学教学工作当中都离不开教师，教师和学生之间需要通过交流来完成知识的传授，再者通过有效的引导，还能够帮助学生形成良好的品质。另外，运用信息技术也离不开教师的操控，所以其主导地位变化不大。
结语
现代教育技术在高校数学教学中的运用，标志着时代教育的进步。在高校数学教学实践过程中，应该善于利用新技术、新手段来辅助数学教学，从而让抽象的数学知识变得形象化、立体化，从而更好地锻炼学生的知识理解能力和数学综合素质。总而言之，现代教育技术的有效运用是高校数学教学改革的重要方面，必须要对此进行全面推进。
参考文献
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论文作者:黄瑛
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月38期
论文发表时间:2019/8/23
标签：学生论文; 高校论文; 数学论文; 现代教育技术论文; 教师论文; 信息技术论文; 角形论文; 《知识-力量》2019年10月38期论文;