关键词：班主任、德育、班级
前言
德育，笼统地说，就是对学生进行思想、道德教育。德育工作历来是学校教育工作的重点，加强未成年人思想道德建设的工作更成为德育工作的重中之重。而班级作为学校德育工作的重要基地，班主任则是德育教育的重要实施者。那么，班主任如何利用班级德育工作，对学生进行思想道德建设的教育呢？我认为，可以通过主题班会、榜样示范、家访联系及个人谈话等几种方法来进行。下面是我在班级德育工作中的一些方法措施、取得效果及体会等：
一、利用主题班会，增强集体荣誉感。
班会是班主任和学生进行德育工作交流的重要手段，在本学期，我先后召开了“我能为0005班做些什么？”“0005班是我家，纪律靠大家”“团结互助，不断奋进的0005班”等主题班会，以此来增强学生的集体荣誉感。在分组讨论的过程中，平时特爱捣蛋的后进生自己作为一组，讨论后通过书面保证，都愿意为班级的荣誉添砖加瓦，把0005班建设得更加美好。
二、树立先进榜样，激起学生的上进心。
众所周知，榜样的力量是无穷的，而用后进生作为先进的榜样示范更是鼓舞人心的。在德育工作中，我一反常法，不用那些品学兼优的学生作为榜样，而用学困生，或者问题学生的闪光点作为榜样，只要他们稍为取得学习上的一点进步，纪律上少犯错误，而且能为班级争得荣誉，我就大力表扬他们，让全班同学向他们学习。比如班里的谭XX同学，在一年级时由于耍流氓行为被学校记大过处分一次，也正因为他，班里才有唯一一次不被评为文明班级的记录，同学们对此很有意见，一直耿耿于怀，而他更因此羞愧得抬不起头来。进入八年级之后，该同学开始也是一副破罐子破摔相，任谁说也不听。后来我通过具体了解情况后，与他约法三章：只要在学期结束前能不违反学校纪律，上课认真听讲，按时完成作业，并能为班级加分，那么，通过个人申请，班主任及政教处批准，可以撤销处分。在他同意之后，我先在班上通报表扬他的进步，树立典型；而且由于该生爱上网，对电脑比较熟悉，我又让他帮忙输入班里的信息管理，在班上表扬他的优点；校运会上鼓励他参加1500米长跑，表扬他为班级取得荣誉。结果，谭XX同学见自己被列为榜样，自信心大为增强，学习、纪律不断好转；平时像他学习不算好，又犯过纪律的同学见班上的“恶人”得以表扬，自己尚没有那么坏，也纷纷“弃暗投明”，都为了争“先进榜样”而努力，而优等生见“双差生”不断进步，自己确实也有技不如人的一面，从而更加严格的要求自己，。结果，班里在学习、纪律上都形成了一股你追我赶的好势头。
三、通过家访联系，学校与家庭共同教育。
家庭教育也是德育工作的另一块重要基地，而家访是学校与家庭沟通的桥梁。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在对待班级的一些后进生，我主要通过家访，了解学生的家庭，找出他们犯错误的根源及家庭因素，与家长共同协商教育方法。我把自己的电话号码留给全班同学，要求所有学生都告诉自己的家长，并要求所有同学的家长每学期要打电话或来校面见班主任一次，而对于那些常犯错误的学生，我则主动联系，或通过电话谈话，或约见面谈，或信访形式。如：我班的刘XX同学，由于在校很懒，平时不用说学习上能按时交作业，甚至在生活方面都不冲凉、洗衣服，经常偷同学的水，而且，同学说了也不听，总是一副天大地大我最大的派头。在劝说无效的情况下，我先后通知了该生的家长来校，但效果甚微。我决定主动出击，在五一节期间，我亲自出马，到该生家里才知道，该生之所以如此，是因为奶奶极宠爱、爸爸常年不在家，而婆媳关系紧张。在这样的家庭氛围中，他就养成一副谁也看不起（包括妈妈）的坏习惯。于是，我轮流找来家长多次面谈，对他们动之以情，晓之以理。结果，通过双方的不懈努力，该同学现已取得了很大的进步。
四、经常个别谈话，转化后进生。
“教育成功的秘密在于尊重学生”。现在的学生自我意识强烈，渴望被别人尊重和信任。特别是后进生，他们更想得到老师的重视、信任和尊重。因此，我经常个别找到学生，要么在办公室或教师宿舍跟他们谈心交流，但每一次都是给他们坐下来，再推心置腹地交谈。如果是犯错误较小的学生，我就选择在办公室，但尽量避免在众人面前批评，如果是犯错误较大又是较隐私的，我会选择在我的宿舍，这样可以顾及学生的情面。如本班被称为“老大”的谢XX同学，由于一念之差，在双休日时，跟着社会青年在校外喝酒，没按时回校，又在校内聚众赌博，而且，据同学反映，他还跟别班的同学谈恋爱，面对这样一个“罪状种种”的学生，我不厌其烦，多次叫他来我的房间谈话，针对他早恋的行为，对准心境，以情感人；对他的偶然喝酒的行为，我则宽容理解，含蓄批评；而对他的赌博行为，我则严厉指责，使其认识到自己犯错误的严重性，但每次我都能设身处地地为他着想。“人非圣贤，孰能无过”，我的理解宽容使他感激不尽；“良言一句三冬暖”，对此，他感激不尽，直到本学期跟他的最后一次谈话，他还泪流满面地对我说：“老师，今后我再有赌博或打架的行为，我就不是人……”
五、总结
通过以上的方法措施，我发现，自己也取得了不错的效果：我们班比以前更好了，而最主要的因素之一，就是后进生转变了，班里的学习纪律也跟着明显好转。全班形成了团结互助，争做好事的局面。课堂上，故意扰乱课堂或打瞌睡的同学已销声匿迹；自习节上不再出现讲话说笑话的声音了，个个都在忙着学习；而提前上教室的同学越来越多，午休、晚睡纪律也在不断的加强。作为班主任，很少听到科任老师的报怨声，告状的事例越来越少，而听到的表扬越来越多。学校领导表扬提前上教室的同学，教导处表扬本班的课堂纪律及作业情况，政教处反馈记过处分的同学0005班最少；值周老师及校园管理员说本班的午休、晚睡纪律最好……加分栏上，本班同学出现的次数最多，而扣分栏上偶尔出现一个同学名单，很快被全班同学传开，该同学也会自动作检讨，德育先进班级评比的总分总是位居前列，期考成绩团体总分也升到前三名…..
当然，在班级德育工作中仍存在一些不足，但我相信，加强未成年人思想道德建设的工作任重道远，我们在充分认识到这点后，一定要结合本班的特点，因班施教，因人而异，共同把德育工作做好，为贯彻实施未成年人思想道德建设尽自己的微薄之力。
论文作者:胡富家
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月18期
论文发表时间:2020/4/8
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